Back

Letter of Persuasion – First Conditional

Čas podstiče učenike na kritičko promišljanje i sagledavanje različitih perspektiva kroz analizu argumenata i kontraargumenata.

Organizacijski oblik nastave
Vrsta nastavnog procesa
Suradnja škole sa roditeljima i zajednicom te razvoj školskog kolektiva
Trajanje

45 minuta

Oblasti
Predmet

Engleski jezik

Ključne kompetencije

Ciljevi i ishodi učenja i poučavanja

Cilj:  Razvijati sposobnost pisanja pisma uvjeravanja kroz upotrebu argumentacije i prvog kondicionala te podsticati odgovornu komunikaciju i uvažavanje različitih perspektiva.

Ishodi učenja i poučavanja: 

Učenik/ca će moći da:

  • prepoznaje elemente pisma uvjeravanja (opinion, argument, evidence, counterargument);
  • prepoznaje i primjenjuje prvi kondicional u pisanju;
  • navodi argumente, dokaze i kontraargumente za zadatu temu;
  • oblikuje pismo uvjeravanja koristeći odgovarajuću strukturu;
  • sarađuje u grupi i uvažava različita mišljenja.

Detaljan opis realizacije

 Aktivnost 1  Opinion Line

Nastavnica na tabli postavlja tvrdnju: " It is easy to persuade people to change their minds."
Nastavnica pojašnjava pojam persuade kako bi svi učenici razumjeli tvrdnju. Učenici zauzimaju mjesto na zamišljenoj liniji od „strongly agree“ do „strongly disagree“. Nekoliko učenika obrazlaže svoj izbor. Nastavnica postavlja pitanja: Why do you agree? Why do you disagree? What makes people change their minds?Nastavnica uvodi temu časa i naglašava da se ljudi najuspješnije uvjeravaju argumentima, dokazima i poštovanjem tuđeg mišljenja.

Aktivnost 2  From Persuasion Map to Persuasive Letter

Nastavnica učenicima prikazuje primjer Persuasion Map na temu Why my parents should buy me a new phone. Zajedno analiziraju njene dijelove: opinion (stav); reasons (razlozi); examples/evidence (primjeri i dokazi); counterargument (mogući prigovor druge strane); response (odgovor na prigovor).
Nastavnica pojašnjava značenje navedenih pojmova i njihovu ulogu u procesu uvjeravanja. Učenici uočavaju da svaki argument treba biti potkrijepljen primjerom ili dokazom te da je važno uvažiti moguće mišljenje druge strane. Nakon toga nastavnica prikazuje gotovo pismo nastalo na osnovu iste mape. Učenici upoređuju mapu i pismo te uočavaju kako se ideje iz organizatora pretvaraju u povezane rečenice i odlomke. Tako vide cijeli proces: planiranje → organizacija ideja → završni tekst.

Aktivnost 3  Grammar Focus – First Conditional

Nastavnica izdvaja rečenice iz pisma: If I have a more reliable phone, I will be able to contact you more easily. If you buy me a phone, I will contribute by saving my pocket money.
Na tabli zapisuje pravilo: If + Present Simple, will + infinitive. Nastavnica pojašnjava da prvi kondicional koristimo kada govorimo o mogućim budućim situacijama i njihovim posljedicama. Učenici usmeno dopunjavaju rečenice: If students have a place to relax,... If the city builds bike lanes,... If I get a pet,...

Aktivnost 4  Persuasion Map – Planning Before Writing

Učenici rade u grupama od četiri člana. Svaka grupa bira jednu temu: Convince your parents to get a pet; Convince the mayor to build bike lane; Convince the school to create a Student Social Corner. Nastavnica dijeli organizator za planiranje pisma. U grupi se dodjeljuju uloge: Discussion Leader – vodi diskusiju i brine da svi učestvuju; Idea Collector – zapisuje ideje grupe; Language; Reviewer – prati upotrebu engleskog jezika i prvog kondicionala; Time Keeper – prati vrijeme i podsjeća grupu na zadatak. Nastavnica podsjeća učenike da navedu najmanje tri argumenta, za svaki argument daju primjer ili dokaz te uključe najmanje jedan primjer prvog kondicionala.

Aktivnost 5  Writing a Persuasive Letter

Na osnovu popunjene mape učenici zajednički pišu pismo uvjeravanja. Koriste: opinion, reasons, evidence/examples, counterargument, response, first conditional. Po završetku nekoliko grupa predstavlja svoje radove, a odjeljenje procjenjuje koliko su argumenti uvjerljivi i da li uvažavaju perspektivu druge strane. Učenici koriste najmanje tri rečenice u prvom kondicionalu.


Aktivnost 6  Sharing and Reflection

Grupe predstavljaju najjače argumente iz svojih pisama. Nastavnica postavlja pitanja: Which argument was the most convincing? Why is it important to understand the other side's opinion? How can respectful communication help solve problems? Nastavnica naglašava da uspješno uvjeravanje podrazumijeva argumente, uvažavanje različitih perspektiva i odgovornu komunikaciju. Nastavnica predlaže da učenici zajedno odaberu jedno ili više najuvjerljivijih pisama. Ukoliko se odnose na stvarne potrebe škole ili lokalne zajednice, pisma se mogu proslijediti Vijeću učenika kao prijedlog za dalje razmatranje i eventualno slanje direktoru škole ili drugim nadležnim institucijama.

Potrebni resursi

Primjer mape i pisma uvjeravanja (nastavni listići ili prezentacija), Persuasion Map (grafički organizator), rječnici, papiri za grupni rad, olovke, računar i projektor (po potrebi).
 
 

Prilog uz potrebne resurse
Download
Praćenje i procjenjivanje

/

Ideje za domaće zadaće (nastavak aktivnosti) i uključivanje roditelja

/

Savjeti za druge nastavnike/ce kod realizacije ove lekcije/teme

/

Metode i tehnike
Učenje jezika
Blog
Lesson plan - Elementary school
Lesson plan - Elementary school
Mirovna pedagogija: kompendijum priprema za čas
0
0 Comments
Similar posts
...
Igre ravnoteže – temelj sigurnog i uspješnog kretanja

Ravnoteža je temelj sigurnog i uspješnog kretanja. Kroz igru djeca razvijaju koordinaciju, koncentraciju, snagu i samopouzdanje. Donosim jednostavne i zabavne aktivnosti ravnoteže koje potiču motorički razvoj djece svih uzrasta.

02.11.2026 07:05
...
KORACI OD SEDAM MILJA - NA SLOVO...NA SLOVO M: MATEMATIKA I MAGIJA

Kada jednom zavolite matematiku sa svim njenim običnim i neobičnim pravilima i kada shvatite da tu mora da ima i neke čarolije...tada ste samo potvrdili da nikada niste izgubili dijete u sebi. A to dijete, gdje drugo nego sa djecom i uz djecu...igra!

31.10.2026 19:41
...
"Kutak za čitanje"

Inspirisana slikama mnogih škola koje su opremale "sobičak" došla sam na ideju napraviti nešto slično, prilagoditi ih vlastitim i školskim mogućnostima i stvoriti prostor koji će biti "sigurna oaza" ljubitelja knjige, ali i onih koji to tek postaju!

30.10.2026 10:08
...
KAKO SE KULTURA MIRA GRADI U UČIONICI

Mir počinje u malim srcima mojih učenika

27.10.2026 22:24
...
NAUČNO-TEHNIČKO STVARALAŠTVO U MIROVNIM PROJEKTIMA

Naučno-tehničko stvaralaštvo u mirovnim projektima nije samo način primjene znanja iz tehničke kulture i informatike. Ono predstavlja priliku da se obrazovanje poveže sa životom, prošlost sa budućnošću, a tehnologija sa humanim vrijednostima.

27.10.2026 09:08
...
Književni detektivi istražuju roman „Vlak u snijegu“

Učenici kroz pet detektivskih izazova istražuju roman „Vlak u snijegu“ Mate Lovraka. Rješavaju zagonetke, otkrivaju tragove, analiziraju likove i poruku romana te zajedničkim radom pronalaze završni dosje i zasluženu nagradu.

27.10.2026 06:34
...
InTema oktobra: Kako se kultura mira gradi u učionici

Jer mir se ne uči samo iz knjiga. Mir se živi. Živi se u svakom saslušanom djetetu, u svakom pruženom izvinjenju, u svakom sukobu koji postane prilika za razgovor i u svakom trenutku kada odlučimo da ćemo umjesto osude pokušati razumjeti.

24.10.2026 23:43
...
Moje školovanje i volontiranje u ASuBIHu

Moje iskustvo i razvoj kroz srednjoškolsko obrazovanje, volontiranje u ASuBIHu i aktivno učešće u mnogobrojnim projektima u zajednici.

23.10.2026 12:03
...
Poziv na zajedništvo: kakva je klima u našim školama?

Koliko su naše škole mjesta pripadanja i prihvaćanja? Ako si učenik, učenica ili radiš u školi, popuni kratku anonimnu anketu i pomozi istraživanju o inkluzivnosti školske klime u BiH.

22.10.2026 11:47

Themes
See all topics
Home
Search
Sidebar
Chat

You have to be signed in to chat