Назад

Letter of Persuasion – First Conditional

Čas podstiče učenike na kritičko promišljanje i sagledavanje različitih perspektiva kroz analizu argumenata i kontraargumenata.

Организацијски облик наставе
Врста наставног процеса
Сарадња школе са родитељима и заједницом те развој школског колектива
Трајање

45 minuta

Области
Предмет

Engleski jezik

Кључне компетенције

Циљеви и исходи учења и поучавања

Cilj:  Razvijati sposobnost pisanja pisma uvjeravanja kroz upotrebu argumentacije i prvog kondicionala te podsticati odgovornu komunikaciju i uvažavanje različitih perspektiva.

Ishodi učenja i poučavanja: 

Učenik/ca će moći da:

  • prepoznaje elemente pisma uvjeravanja (opinion, argument, evidence, counterargument);
  • prepoznaje i primjenjuje prvi kondicional u pisanju;
  • navodi argumente, dokaze i kontraargumente za zadatu temu;
  • oblikuje pismo uvjeravanja koristeći odgovarajuću strukturu;
  • sarađuje u grupi i uvažava različita mišljenja.

Детаљан опис реализације

 Aktivnost 1  Opinion Line

Nastavnica na tabli postavlja tvrdnju: " It is easy to persuade people to change their minds."
Nastavnica pojašnjava pojam persuade kako bi svi učenici razumjeli tvrdnju. Učenici zauzimaju mjesto na zamišljenoj liniji od „strongly agree“ do „strongly disagree“. Nekoliko učenika obrazlaže svoj izbor. Nastavnica postavlja pitanja: Why do you agree? Why do you disagree? What makes people change their minds?Nastavnica uvodi temu časa i naglašava da se ljudi najuspješnije uvjeravaju argumentima, dokazima i poštovanjem tuđeg mišljenja.

Aktivnost 2  From Persuasion Map to Persuasive Letter

Nastavnica učenicima prikazuje primjer Persuasion Map na temu Why my parents should buy me a new phone. Zajedno analiziraju njene dijelove: opinion (stav); reasons (razlozi); examples/evidence (primjeri i dokazi); counterargument (mogući prigovor druge strane); response (odgovor na prigovor).
Nastavnica pojašnjava značenje navedenih pojmova i njihovu ulogu u procesu uvjeravanja. Učenici uočavaju da svaki argument treba biti potkrijepljen primjerom ili dokazom te da je važno uvažiti moguće mišljenje druge strane. Nakon toga nastavnica prikazuje gotovo pismo nastalo na osnovu iste mape. Učenici upoređuju mapu i pismo te uočavaju kako se ideje iz organizatora pretvaraju u povezane rečenice i odlomke. Tako vide cijeli proces: planiranje → organizacija ideja → završni tekst.

Aktivnost 3  Grammar Focus – First Conditional

Nastavnica izdvaja rečenice iz pisma: If I have a more reliable phone, I will be able to contact you more easily. If you buy me a phone, I will contribute by saving my pocket money.
Na tabli zapisuje pravilo: If + Present Simple, will + infinitive. Nastavnica pojašnjava da prvi kondicional koristimo kada govorimo o mogućim budućim situacijama i njihovim posljedicama. Učenici usmeno dopunjavaju rečenice: If students have a place to relax,... If the city builds bike lanes,... If I get a pet,...

Aktivnost 4  Persuasion Map – Planning Before Writing

Učenici rade u grupama od četiri člana. Svaka grupa bira jednu temu: Convince your parents to get a pet; Convince the mayor to build bike lane; Convince the school to create a Student Social Corner. Nastavnica dijeli organizator za planiranje pisma. U grupi se dodjeljuju uloge: Discussion Leader – vodi diskusiju i brine da svi učestvuju; Idea Collector – zapisuje ideje grupe; Language; Reviewer – prati upotrebu engleskog jezika i prvog kondicionala; Time Keeper – prati vrijeme i podsjeća grupu na zadatak. Nastavnica podsjeća učenike da navedu najmanje tri argumenta, za svaki argument daju primjer ili dokaz te uključe najmanje jedan primjer prvog kondicionala.

Aktivnost 5  Writing a Persuasive Letter

Na osnovu popunjene mape učenici zajednički pišu pismo uvjeravanja. Koriste: opinion, reasons, evidence/examples, counterargument, response, first conditional. Po završetku nekoliko grupa predstavlja svoje radove, a odjeljenje procjenjuje koliko su argumenti uvjerljivi i da li uvažavaju perspektivu druge strane. Učenici koriste najmanje tri rečenice u prvom kondicionalu.


Aktivnost 6  Sharing and Reflection

Grupe predstavljaju najjače argumente iz svojih pisama. Nastavnica postavlja pitanja: Which argument was the most convincing? Why is it important to understand the other side's opinion? How can respectful communication help solve problems? Nastavnica naglašava da uspješno uvjeravanje podrazumijeva argumente, uvažavanje različitih perspektiva i odgovornu komunikaciju. Nastavnica predlaže da učenici zajedno odaberu jedno ili više najuvjerljivijih pisama. Ukoliko se odnose na stvarne potrebe škole ili lokalne zajednice, pisma se mogu proslijediti Vijeću učenika kao prijedlog za dalje razmatranje i eventualno slanje direktoru škole ili drugim nadležnim institucijama.
Потребни ресурси

Primjer mape i pisma uvjeravanja (nastavni listići ili prezentacija), Persuasion Map (grafički organizator), rječnici, papiri za grupni rad, olovke, računar i projektor (po potrebi).
 
 

Прилог уз потребне ресурсе
Преузимање
Праћење и процењивање

/

Идеје за домаће задатке (наставак активности) и укључивање родитеља

/

Савјети за друге наставнике/це код реализације ове лекције/теме

/

Методе и технике
Učenje jezika
Блог
Припрема за час - Основна школа
Припрема за час - Основна школа
Мировна педагогија: компендијум припрема за час
0
0 Коментари
Сличне објаве
...
Kako ti se sviđa... / sviđaju...? – Odjevni predmeti

Uporabom ljubaznih fraza i uvažavanjem različitih ukusa učenici razvijaju kulturu dijaloga, tolerancije i nenasilne komunikacije, prepoznajući vrijednost vlastitog i tuđeg izbora.

03.09.2026 13:57
...
Ich bin anders als du

Sat se povezuje s mirovnom pedagogijom kroz prihvaćanje različitosti, prepoznavanje riječi, suradnju i osjećaj pripadnosti.

03.09.2026 13:52
...
Defining relative clauses

Aktivna saradnja u heterogenoj grupi (matičnom timu) kroz sprovođenje vršnjačkog poučavanja. Učenik poštuje striktna pravila turnirske igre, kontroliše takmičarski impuls i prihvata uspjeh/neuspjeh članova drugih timova.

03.09.2026 13:43
...
Indirect speech – statement, commands and requests

Učenik razvija empatiju kroz razumijevanje tuđih poruka, sarađuje u grupi i preuzima odgovornost, aktivno sluša i prenosi poruke tačno, razvija poštovanje u komunikaciji.

03.09.2026 13:38
...
The sword in the stone (The legend of the king Arthur)

Poticanje i razvijanje kritičkog mišljenja, dijalog i međusobno slušanje, razgovor o osjećanjima likova i osjećanjima učenika tokom preuzimanja uloga u kreiranoj drami.

03.09.2026 13:31
...
Home is where the heart is

Vježbanje nenasilne komunikacije, aktivnog slušanja i postizanja konsenzusa unutar tima tokom zajedničkog rada u paru.

03.09.2026 13:21
...
Planning a For and Against Essay – Expressing and Supporting Opinions

Učenici razvijaju sposobnost sagledavanja problema iz različitih perspektiva, analiziraju argumente i donose zaključke na osnovu promišljanja i razgovora.

03.09.2026 13:10
...
Fast Fashion and Slow Fashion – Expressing Opinions and Understanding Different Perspectives

Učenici promišljaju o uzrocima i posljedicama svakodnevnih izbora, razvijaju svijest o uticaju svojih postupaka na druge ljude i okoliš.

03.09.2026 12:58
...
Health and Safety – Giving Advice (should/shouldn't)

Kroz analizu teksta, izdvajanje važnih informacija, formulisanje savjeta i izradu postera učenici razvijaju kritičko mišljenje, sposobnost donošenja zaključaka i povezivanja informacija sa svakodnevnim iskustvima.

03.09.2026 12:48

Издвојене теме ⭐️
Види све теме
Почетна страна
Претражи
Бочна трака
Дописивање

Морате бити пријављени да бисте ћаскали