InTema mjeseca: Zelena pedagogija "Sa maslačkom kroz nastavni dan"
Kroz primjer aktivnosti „Sa maslačkom kroz nastavni dan“ predstavljam promišljanje o zelenoj pedagogiji kao pristupu koji prirodu prepoznaje kao najvredniji resurs za učenje. Jedan običan cvijet postao je polazište za međupredmetno povezivanje...
„Većina učenja nije rezultat same nastave. Već je prije rezultat nesmetanog učestvovanja u smislenom okruženju“, zapisao je Ivan Illich. Ova misao već godinama prati moje promišljanje o obrazovanju i sve češće se vraćam pitanju da li djeci zaista pružamo dovoljno prilika da uče u okruženjima koja imaju smisla za njih. Kao učitelj koji je značajan dio svog profesionalnog puta proveo u manjoj seoskoj školi, okružen livadama, šumama, voćnjacima i potocima, imao sam privilegiju da svakodnevno posmatram koliko priroda može biti moćan saveznik u učenju. Zato duboko vjerujem da nijedno nastavno sredstvo ne može zamijeniti ono što učeniku pruža neposredan susret sa stvarnim svijetom. Fotografija može prikazati cvijet, video može objasniti njegov razvoj, a udžbenik ponuditi mnoštvo informacija, ali ništa od toga ne može zamijeniti trenutak kada dijete klekne na livadu, dodirne biljku, osjeti njen miris, primijeti sitne detalje koje ranije nije uočavalo i postavi pitanje koje nije bilo planirano nastavnim programom. Upravo tada nastaje ono najvrijednije učenje. Zato zelenu pedagogiju ne posmatram kao povremeni izlazak iz učionice, sadnju drveća ili obilježavanje ekoloških datuma. Za mene ona predstavlja drugačiji pogled na obrazovanje, pogled koji prirodu ne vidi samo kao temu o kojoj učimo, već kao prostor u kojem učimo. Dok odrasli često vide običnu livadu, djeca vide mjesto puno pitanja, a učitelj priliku za učenje. U takvom okruženju mijenja se i uloga učitelja. On više nije glavni govornik niti jedini izvor znanja. Njegova uloga postaje da usmjerava, postavlja pitanja, podstiče radoznalost i stvara uslove da učenici samostalno otkrivaju svijet oko sebe. Priroda tada postaje učitelj zajedno sa nama. Ona nudi izazove, podstiče istraživanje i povezuje znanje sa iskustvom. Posebna vrijednost ovakvog pristupa jeste što učenici često nemaju osjećaj da prisustvuju nastavnom času. Dok posmatraju, istražuju, sakupljaju, stvaraju i sarađuju, oni imaju osjećaj igre, slobode i avanture. Ipak, upravo tada nastaje možda i najdublje učenje jer znanje ne usvajaju zato što moraju, već zato što žele da razumiju ono što vide i doživljavaju. Takva iskustva razvijaju kritičko mišljenje, kreativnost, samostalnost i odgovornost, ali i svijest da čovjek nije gospodar prirode već njen dio. Istovremeno, učenici uče da resursi kojima raspolažemo imaju vrijednost i da ih treba koristiti odgovorno. Održivost tada prestaje biti pojam iz udžbenika i postaje nešto što se živi. Vjerujem da škola budućnosti neće biti škola sa više tehnologije i više sadržaja, već škola koja će bolje koristiti ono što već ima oko sebe i koja će učenicima pomoći da razumiju svijet, preispituju ga i aktivno učestvuju u njegovom oblikovanju.
Iz takvog promišljanja nastala je aktivnost „Sa maslačkom kroz nastavni dan“, realizovana u kombinovanom odjeljenju drugog i trećeg razreda. Iako je u središtu aktivnosti bio jedan sasvim običan proljetni cvijet, cilj nije bio da učenici nauče nekoliko činjenica o maslačku. Naprotiv, želio sam pokazati kako jedan detalj iz neposrednog okruženja može postati polazište za cjelodnevno učenje, međupredmetno povezivanje nastavnih sadržaja i promišljanje o našem odnosu prema prirodi, resursima i zajednici. Nastavni dan započeo je na livadi prekrivenoj cvjetovima maslačka koja je toga dana postala laboratorija, čitaonica, istraživački centar i likovni atelje. Učenici su posmatrali biljke, istraživali njihove dijelove, opisivali boju, oblik i strukturu, razgovarali o njihovom značaju i upoznavali biljke karakteristične za svoje mjesto i okolinu. Maslačak je postao povod za razgovor o tome kako često zanemarujemo vrijednost onoga što nam je svakodnevno dostupno i zašto neke biljke nazivamo korovom iako imaju važnu ulogu u prirodi. Nakon istraživanja uslijedilo je branje cvjetova koji su kasnije korišteni za pripremu meda od maslačka. Povratkom u školu učenici su pregledali prikupljeni materijal, brojali cvjetove, izdvajali najljepše primjerke i pripremali sastojke za rad. Čitanje recepta povezalo je sadržaje srpskog jezika sa svakodnevnim životom, a učenici su kroz praktičan rad pratili redoslijed aktivnosti, razgovarali o svrsi svakog koraka i posmatrali promjene koje nastaju tokom procesa pripreme. Dok se smjesa pripremala, nastava se ponovo vratila prirodi. U otvorenoj učionici realizovani su sadržaji iz maternjeg jezika kroz pjesmu „Vetar sejač“ Mire Alečković i tekstove inspirisane maslačkom. Učenici su povezivali književne slike sa iskustvima koja su upravo doživjeli na livadi i otkrivali kako književnost i priroda mogu govoriti istim jezikom. Na časovima likovne kulture maslačak je postao inspiracija za slikanje i izradu otisaka šablona, dok su učenici kroz posmatranje stvarnog cvijeta razvijali osjećaj za boju, oblik, ritam i kompoziciju. Kada se med ohladio, pažljivo su ga sipali u teglice i dizajnirali vlastite etikete, preuzimajući ulogu malih proizvođača, umjetnika i dizajnera. Međutim, najvažniji dio aktivnosti dogodio se na samom kraju. Teglice meda nisu ostale samo školski proizvod. Učenici su ih poklonili komšijama, mjesnoj zajednici i lokalnoj prodavnici. Na taj način škola je izašla iz svojih okvira i postala aktivan dio zajednice. Djeca su kroz jednostavan čin darivanja naučila da znanje ima najveću vrijednost onda kada ga dijelimo sa drugima. Učili su o prirodi, ali i o solidarnosti, zajedništvu, odgovornosti i održivosti. Kroz jedan običan cvijet povezani su sadržaji iz Moje okoline, srpskog jezika, likovne kulture i svakodnevnog života, ali mnogo važnije od toga, učenici su dobili priliku da osjete kako izgleda učenje koje ima smisao. Maslačak je toga dana bio mnogo više od biljke. Postao je simbol ideje da najvrijedniji resursi za učenje često postoje svuda oko nas i da škola budućnosti ne nastaje uvođenjem sve više sadržaja, već stvaranjem prilika da djeca istražuju, stvaraju, sarađuju i otkrivaju svijet u kojem žive.
Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta
Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice
Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,
Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović
Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.
Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Asistentica na projektima @COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Studentica II godine na Odsjeku za pedagogiju
Studentica na praksi u COI Step by Stepu
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Asistentica na projektima @COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Studentica II godine na Odsjeku za pedagogiju
Studentica na praksi u COI Step by Stepu
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
