InTema Jula: Razvijanje čitanja u školi
Postoji vještina koju često uzimamo zdravo za gotovo, a koja u stvari predstavlja jedan od najvažnijih temelja cjelokupnog obrazovanja i ličnog razvoja svakog djeteta – čitanje.
Razvijanje čitanja u školi
Ono što na prvi pogled djeluje kao jednostavno prepoznavanje slova i riječi, zapravo je složen proces koji oblikuje način na koji razmišljamo, osjećamo i razumijemo svijet oko sebe. Upravo zato je razvijanje čitalačke pismenosti tema kojoj InŠkola posvećuje čitav mjesec juli.
Čitanje je, prije svega, temelj za sve ostalo što se uči u školi. Učenik koji ne razumije pročitani tekst neće uspjeti riješiti ni naizgled jednostavan zadatak iz matematike, jer prvo mora razumjeti šta se od njega traži. Isto tako, historijski izvori, biološki procesi ili geografski pojmovi ostaju nedostupni onome ko se muči s razumijevanjem teksta. Zbog toga se čitalačka pismenost posmatra kao alat bez kojeg je savladavanje svih ostalih predmeta gotovo nemoguće.
Osim što omogućava akademski uspjeh, čitanje razvija i kritičko mišljenje. Kroz čitanje djeca uče da analiziraju informacije, povezuju uzroke i posljedice, prepoznaju različite perspektive i razlikuju činjenice od mišljenja. U vremenu kada su lažne vijesti i manipulacije sastavni dio svakodnevnog informisanja, ova sposobnost postaje jedna od najvažnijih odbrana koju mladi čovjek može posjedovati. Dijete koje je naviknuto da promišlja o pročitanom neće lako prihvatiti informaciju bez preispitivanja njenog izvora i smisla.
Čitanje, dalje, bogati rječnik i način izražavanja. Kroz književnost učenici se susreću s novim riječima, složenijim rečeničnim konstrukcijama i stilskim figurama koje im postepeno postaju dio vlastitog jezičkog izraza. Ta jezička bogatstva omogućavaju im da jasnije i preciznije oblikuju svoje misli, ali i da bolje razumiju i izraze vlastite emocije, što je vještina koja ih prati kroz čitav život.
Jedna od možda najljepših, a često zanemarenih vrijednosti čitanja jeste razvoj empatije. Kada dijete čita o životima, kulturama i sudbinama ljudi koji su drugačiji od njega, ono uči da se stavi u tuđu poziciju, da razumije tuđe motive i osjećanja. Ta sposobnost, koju psiholozi nazivaju teorijom uma, ne razvija se sama od sebe – ona se gradi upravo kroz susret s likovima čiji unutrašnji svijet čitalac mora razumjeti kako bi pratio priču. Naučna istraživanja sprovedena na New School za društvena istraživanja u New Yorku potvrđuju da čitanje beletristike direktno poboljšava empatiju, što se dalje odražava na kvalitet odnosa koje dijete gradi u stvarnom životu i na opću društvenu koheziju.
Nauka, uostalom, ide i korak dalje u objašnjavanju zašto je čitanje toliko vrijedno. Snimci mozga pokazuju da čitanje aktivira složenu mrežu neuronskih krugova koji, kako se čitalačka vještina razvija, postaju sve jači i sofisticiraniji. Istraživanja sa Univerziteta Emory pokazala su da čitanje romana ostavlja mjerljive promjene u mozgu koje traju danima nakon čitanja, posebno u dijelu mozga koji reaguje na fizičke senzacije poput pokreta i dodira – što znači da mozak doslovno proživljava ono o čemu čita. Osim toga, istraživanje sprovedeno na Univerzitetu u Sussexu pokazalo je da je čitanje izuzetno efikasan način smanjenja stresa, čak efikasniji od slušanja muzike ili šetnje – dovoljno je svega šest minuta tihog čitanja da se uspori rad srca i opusti mišićna napetost, jer se um u potpunosti prepušta fiktivnom svijetu. Dugoročno posmatrano, čitanje čuva i mozak u starosti: studija objavljena u časopisu Neurology pratila je starije osobe kroz godine i utvrdila da oni koji redovno čitaju i bave se mentalno stimulativnim aktivnostima imaju znatno sporiji kognitivni pad, dijelom i zato što čitanje smanjuje nakupljanje beta-amiloidnih plakova povezanih s Alchajmerovom bolešću.
Važno je spomenuti i razliku između čitanja s ekrana i čitanja štampane knjige. Istraživanja poput onih koje je vodila profesorica Maryanne Wolf pokazuju da ekrani često podstiču površno skeniranje teksta i brzo traženje informacija, dok fizička knjiga omogućava takozvano duboko čitanje – proces koji aktivira kritičku analizu, analogno mišljenje i zaključivanje. Prostorna stabilnost teksta na papiru pomaže mozgu da bolje mapira i pamti informacije, što čitanje knjiga čini vrijednim iskustvom koje se ne može u potpunosti zamijeniti digitalnim sadržajima.
Upravo zato je uloga škole u razvijanju čitanja nezamjenjiva. Škola je mjesto gdje dijete prvi put sistematski uči tehniku čitanja, ali i mjesto gdje se ta vještina dalje njeguje i produbljuje kroz redovno čitanje lektire, razgovore o pročitanim djelima, podsticanje analize teksta i razvijanje navike da se čita iz zadovoljstva, a ne samo iz obaveze. Nastavnici imaju priliku da djeci pokažu da je knjiga prozor u druge svjetove, izvor znanja i način da se bolje razumiju sebe i druge. Kroz osmišljene aktivnosti, čitalačke klubove, preporuke lektire prilagođene uzrastu i interesovanjima učenika, te kroz sopstveni primjer nastavnika kao čitalaca, škola gradi temelje koji djetetu ostaju cijeli život.
Ukratko, razvijanjem čitanja škola pomaže djeci i mladima da postanu aktivni građani koji su sposobni misliti svojom glavom, razumiju svijet oko sebe i grade smislene odnose s drugim ljudima. Zato InŠkola ovog jula stavlja fokus upravo na ovu temu, podsjećajući sve nas – roditelje, nastavnike i učenike – koliko je čitanje zapravo dragocjeno i koliko truda vrijedi uložiti u njegovo njegovanje.
| Kako je čitanje bilo prisutno u vašim učionicama tokom prošle školske godine |
| Ideje da učenike i učenice zarazite tekstom |
| Neobične aktivnosti u bibliotekama |
| Knjige koje planirate raditi u narednoj školskoj godini a do sada nisu bile na spisku lektire |
| Šta čitate tokom raspusta |
| Kako ste se vi zarazili čitanjem u djetinjstvu |
| Kako da djeca i mladi više čitaju |
Tema mjeseca i aktivnosti realizuju se u okviru projekta Dijalog za budućnost 3 – #DFF3, kojeg provode UNDP Bosnia and Herzegovina, UNICEF Bosna i Hercegovina i UNESCO, u saradnji sa Rezidentnom koordinatoricom Ujedinjenih nacija u Bosni i Hercegovini, te u partnerstvu s Predsjedništvom Bosne i Hercegovine i Ministarstvom civilnih poslova Bosne i Hercegovine. Projekt finansira United Nations Peacebuilding Fund (#PBF).
#DFF3 #dijalogzabudućnost3 #dialogueforthefuture3 #PBF #ZajednicaNastavnika
Pismena priprema za realizaciju aktivnosti- polaganje stručnog ispita za samostalan rad odgojitelja u struci
Kako obrazovanje može postati prostor mašte, odrasta i odučavanja? Analiza o zelenoj pedagogiji, izazovima sistema u BiH i vizijama škole budućnosti - i onima koje su djeca sama zamislila. Čitamo. :)
Šta je odrast i kako je povezan s održivim razvojem? Esej o preispitivanju vrijednosti i ulozi obrazovanja u tome.
Iako je već nastao juli, ja ću se vratiti na InTemu mjeseca juna o Zelenoj pedagogiji i pisati o njoj. O ovoj temi uvijek trebamo pisati, ne samo u aprilu, maju ili junu, nego tokom cijele godine.
Učenici su kroz igru ulogama, u sudnici, obradili lektiru „Doživljaji mačka Toše“. Dvije grupe zastupale su Mačka Tošu i Čiča Trišu, iznosile uvodne riječi, ispitivale likove i na kraju uz zaključak sudija analizirale djelo.
Učenici kroz rad na improvizovanim marketima uvježbavaju sabiranje i oduzimanje do 1000, razvijaju funkcionalnu matematičku pismenost te usvajaju pojmove potrošačke korpe, racionalne kupovine, štednje i planiranja potrošnje.
Šta je zapravo zelena pedagogija i po čemu se razlikuje od ekologije, ekološkog vaspitanja i obrazovanja, ekopedagogije i obrazovanja za održivi razvoj?
U središtu zelene pedagogije nije priroda kao tema, već dijete kao aktivan stvaralac održive budućnosti.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Asistentica na projektima @COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Studentica II godine na Odsjeku za pedagogiju
Studentica na praksi u COI Step by Stepu
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Član od 03.2023.
Asistentica na projektima @COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Član od 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Član od 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Član od 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Član od 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Član od 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Član od 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Član od 03.2025.
Studentica II godine na Odsjeku za pedagogiju
Studentica na praksi u COI Step by Stepu
Član od 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Član od 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Član od 04.2025.
