Slikanje – „Mrtva priroda“, gvaš tehnika, obrada
Slikanje mrtve prirode (voće i draperija) u gvaš tehnici uz usvajanje gradacije svjetlosti i sjenke, povezivanje harmonije u kompoziciji sa odjeljenskim zajedništvom te prevazilaženje grešaka prektivnim svojstvom gvaša.
45 min
Likovna kultura
Ciljevi i ishodi učenja i poučavanja
Cilj : Omogućiti učenicima samostalno i kreativno likovno izražavanje motiva mrtve prirode u gvaš tehnici, prepoznavanje i građenje svjetlosno-sjenčanih odnosa i kolorističke harmonije, uz razvijanje kulture dijaloga, solidarnosti, međusobnog povjerenja i konstruktivnog rješavanja grešaka i nesuglasica.
Ishodi
Učenik/učenica:
samostalno slika motiv mrtve prirode gvaš tehnikom primjenjujući različite nijanse osnovnih, izvedenih i neutralnih boja
prikazuje odnos svjetlosti i sjenke na objektima (povećanjem/smanjenjem tonova bijelom i crnom bojom)
primjenjuje postavljene kriterijume rada, racionalno koristi materijal i koristi pokrivna svojstva gvaš tehnike za ispravljanje grešaka
analizira i estetski procjenjuje vlastiti rad i radove vršnjaka poštujući uloženi trud i komunicirajući na nemasilan i podržavajući način
Detaljan opis realizacije
Aktivnost 1 - Upoznavanje sa gvaš tehnikom.
Učitelj učenike upoznaje sa osnovnim informacijama o gvaš tehnici. Radi bolje motivacije učenika koristiti prezentaciju.
Aktivnost 2 - Instrukcije o radu.
Učenicima objasniti koji je njihov zadatak. Na stolu se nalazi platno sa naborima, na platnu je poredano voće: jabuka, kruška, banane, narandža, limun, mandarina. Njihov zadatak je da naslikaju prizor koji vide. Porazgovarati o izgledu predmeta na stolu: Šta se na stolu nalazi? Kakve je boje voće? Kakvog oblika? Na čemu je poredano voće? Koje boje je platno? Voće je različitih boja i oblika, kako funkcioniše zajedno? Kao jedna cjelina, u harmoniji ili skladu. Kako to možemo povezati sa nama u učionici? I mi smo svi različiti ali u učionici funkcionišemo kao jedna cjelina, ta cjelina se naziva odjeljenje. I u prirodi sve teži harmoniji, evo nekih primjera: šuma, rijeka, nebo, ptičje gnijezdo, košnica, mravinjak…
Obratiti pažnju na svjetlost koja obasjava voće i platno. Odakle ona dolazi? Koji dijelovi su u sjenci, a koji na svjetlosti? Da li se razlikuju po boji? Koje boje su dijelovi u sjenci, koje boje su dijelovi na svjetlosti? Kako možemo dobiti tamnije nijanse? Kako svjetlije? Navesti učenike da zaključe da svjetlije nijanse dobijamo dodavanjem bijele boje, a tamnije nijanse dodavanjem crne boje ili neke tamnije nijanse zavisno od toga šta želimo postići. U ovom dijelu učitelj im pokazuje sliku mrtve prirode (ppt). Zajedno prokomentarisati na koji je način slikar predstavio predmete na slici i ukazati na detalje koji su učenicima bitni kada počnu da rade. Podsjetiti ih na osnovne, izvedene i neutralne boje, napomenuti ih da: racionalno koriste papir i boje, koriste vodu, miješaju boje i koriste različite nijanse, brinu o svjetlosti i sjenci, pokriju cijelu površinu papira i pobrinu se da ne ostanu neobojeni dijelovi. Učitelj na tabli ističe kriterijume kojih učenici treba da se pridržavaju u radu: -racionalno koristim papir i boje, kada pogriješim ne gužvam papir već koristim svojstva gvaša; -predmeti koje slikam su krupniji, koristim nijanse boja; cijela površina papira je pokrivena, -na radu je vidljiv odnos svjetlosti i sjenke.
Aktivnost 3 – Izrada.
Nakon upoznavanja sa kriterijumima, učenici prelaze na rad. Prvo lagano skiciraju olovkom. Učitelj prati cijeli proces, podstiče i ohrabruje učenike, podsjeća na postavljene kriterijume, pomaže im da pronađu rješenje ukoliko je to potrebno. Učenike savjetuje da sarađuju razmenjujući materijal za rad i tako pomognu jedni drugima ukoliko im nešto od materijala nedostaje. Ako učenik napravi grešku, učitelj mu govori da kao i u životu, konflikt ili greška se mogu prekriti nekim boljim, pametnijim slojem. Iskoristićemo svojstvo pokrivnosti gvaša i prekriti nedostatke. Kada se rad osuši, smislićemo neko zajedničko rješenje kao što bismo smislili i rješenje nekog konflikta, svađe ili nesuglasica u učionici.
Kada učenik kaže da je završio, učitelj će ga, ukoliko smatra da treba, uputiti još jednom na kriterijume koji su postavljeni na tabli. Učenik čita, posmatra, upoređuje, kritički promišlja i zaključuje čemu još treba da se posveti i pokušava zadatak završiti do kraja.
Aktivnost 4 - Galerija povjerenja.
Pred kraj časa, učenici izlažu završene radove na sto u učionici. Zajedno estetski procjenjuju likovne radove. Razgovaraju o njihovoj dovršenosti. Uočavaju i ističu dobre strane svakog rada. Pohvaljuju uloženi trud. Ističu najkreativnije radove. Na kom radu je najbolje prikazan odnos svjetlosti i sjenke? Koji rad ima najbogatiji kolorit? Da li su učenici uspjeli pokriti cijelu površinu papira? Ukoliko neki ipak nisu, šta je razlog tome? Razgovaraju o tome šta je bilo najteže u radu i kako su prepreke prevaziđene čime se jača međusobno povjerenje u grupi.
Aktivnost 5 – Refleksija.
Porazgovarati o tome kako su se učenici osjećali za vrijeme rada, šta je za njih bio najveći izazov, šta je bilo najlakše, da li su zadovoljni svojim radom, da li bi nešto ipak promijenili i zašto, da li su sarađivali u toku rada i kako im je to pomoglo? Šta su na času naučili? Kako rješavamo grešku, konflikt, svađu ili nesuglasicu? Nekim novim, pametnijim rješenjem ili razgovorom. Na ovaj način se jača osjećaj sigurnosti i pripadnosti grupi.
Potrebni resursi
Voće po izboru (jabuka, kruška, banane, narandža, limun, mandarina)
platno/draperija za prekrivanje stola
gvaš boje, blokovi (blok 4 ili 5), četkice, posude za vodu, palete
podloge za zaštitu stolova
računar, projektor i PPT prezentacija
kartice ili ispisan tekst sa kriterijumima za procjenjivanje likovnog rada
/
/
/
Feedback Questionnaire Description
Current rating for this article
Vježbanje čitanja i pisanja rimskih brojeva do 1000 kroz uvodno ponavljanje na tabli, samostalan rad na nastavnom listiću uz samokontrolu, interaktivnu igru sa plakatom u parovima te refleksiju emocija i samoprocjenu znanja.
Izrada skulpture pčele i košnice preoblikovanjem vještačkih materijala (plastične ambalaže, kesa, cijevi i čepova) radom u 4 rotirajuće stanice, inspirisana radovima Bordala II, uz jačanje ekološke svijesti, saradnje i mirovne pedagogije.
Kreativno preoblikovanje i spajanje prirodnih materijala (kamenja i lišća) u paru, inspirisano radovima Andyja Goldsworthyja, uz razvijanje mašte, saradnje, izložbu tehnikom „Galerija“ i refleksiju metodom 3-2-1.
Oblikovanje trodimenzionalnih figura od plastelina na temu „Moji prijatelji i ja“ uz oluju ideja, tematsku raspravu, interaktivnu igru razvrstavanja tvrdnji o prijateljstvu na plakate te vršnjačko vrednovanje i refleksiju.
Priprema kroz pjevanje pjesme "Dobro jutro" razvija muzikalnost i kulturu nenasilne komunikacije, povezujući glazbeno izražavanje s mirom, poštovanjem i osjećajem pripadnosti razrednoj zajednici.
Priprema kroz učenje osnovnih koraka narodnog kola razvija koordinaciju i ritam, povezujući plesno izražavanje s upoznavanjem kulturne baštine BiH i vrijednostima suradnje i poštovanja različitosti.
Priprema kroz istraživanje porijekla kravate razvija vještine pripovijedanja i dijaloške komunikacije, povezujući jezično izražavanje s poviješću i likovnim izrazom.
Priprema kroz grupni rad i igru "Semafor" utvrđuje pravila ponašanja pješaka u prometu, razvijajući prometnu kulturu i odgovornost učenika.
Priprema kroz obradu basne "Lav i zec" razvija razumijevanje sadržajno-tematskog sloja teksta i prepoznavanje općeljudskih vrijednosti poput prijateljstva i snalažljivosti.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Member since 03.2023.
Asistentica na projektima @COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Member since 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Member since 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Member since 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Member since 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Member since 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Member since 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Member since 03.2025.
Studentica II godine na Odsjeku za pedagogiju
Studentica na praksi u COI Step by Stepu
Member since 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Member since 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Member since 04.2025.
Profesorica psihologije Ψ
♦ I aspire to inspire before I expire. ♦
Member since 05.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Member since 03.2023.
Asistentica na projektima @COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Member since 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Member since 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Member since 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Member since 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Member since 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Member since 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Member since 03.2025.
Studentica II godine na Odsjeku za pedagogiju
Studentica na praksi u COI Step by Stepu
Member since 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Member since 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Member since 04.2025.
Profesorica psihologije Ψ
♦ I aspire to inspire before I expire. ♦
Member since 05.2025.
