ЗНАЊЕМ ДАРУЈ ШАНСУ ЗА БОЉИ ЖИВОТ

 МОЈА ПЕДАГОШКА УВЈЕРЕЊА
Дијете је најљепше, најискреније, душом најчистије биће које хода овом планетом. Да би једна особа радила са дјецом (а нарочито са дјецом с тешкоћама у развоју) прије свега мора цијелом душом, цијелим својим бићем вољети дјецу, знати теоретски али и знати осјетити и препознати све њихове развојне фазе, њихове мале потребе које у одређеном времену желе да им се задовоље.

За мене бити просвјетни радник значи цијели свој живот, радно и слободно вријеме посветити светој мисији оспособљавања дјетета за живот и рад. Бити добар просвјетни радник значи пружити, показати сву своју љубав дјетету, а исто тако бити отвореног срца и раширених руку и примити љубав коју на свој посебан начин показују дјеца с тешкоћама у развоју.

У сваком од дјеце чучи један мали генијалац. На нама одраслима је да тог генијалца пробудимо и позовемо да нам се покаже у свом пуном сјају.

 КРАТАК ОПИС ПРАКСЕ
Важна прекретница у животу цијеле породице, не само дјетета с тешкоћом у развоју, јесте завршетак основне школе и одабир средње школе спрам склоности, способности и жеље дјетета, али и његових ограничених способности у односу спрам тешкоће коју посједује.

Професионалну оријентацију започињемо већ у седмом разреду када код дјетета путем цртежа, мапирања и разговора освјештавамо његове вјештине, способности, склоности и јаке стране. У осмом разреду професионална оријентација базира се на освјештавању и реалном приступу личним жељама и интересовањима ученика за одређене школе и занимања.

Током деветог разреда слиједи одабир школе и занимања спрам својих способности, знања и вјештина усаглашених са жељама и интересовањима, али и понудом школа и смјерова на подручју БПК. Сарадњу проширујемо укључивши Службу за запошљавање БПК Горажде, са којом дефектолог школе уз сагласност родитеља одводи ученика с тешкоћом у развоју на информативно-савјетодавни разговор.

У Служби ученик добија информације о суфицитарним и дефицитарним занимањима на подручју БПК Горажде те која су најтраженија занимања у нашем кантону. Упознаје се с радом саме Службе чији ће корисник постати након завршене средње школе или факултета. Уједно, Служба за запошљавање добија информацију да ће јој се убрзо на евиденцијској листи наћи особа с тешкоћама у развоју.

Након Службе ученик са дефектологом посјећује средње школе на подручју БПК Горажде како би упознао простор и стручни тим школе који га информише о школама и смјеровима доступним у његовом разреду. На овај начин средње школе добијају реални сусрет с учеником и информације о његовим склоностима и способностима, а ученик упознаје особље и простор школе.

Уз подршку и организацију Службе за запошљавање, дефектолог школе води ученика на реалне сусрете са свијетом занимања, односно посјете институцијама и фирмама у којима би обављао послове за које се школовао, како би стекао што реалнију и конкретнију слику радних задатака.

 
ПОЛАЗИШТА
У сарадњи са Педагошким заводом БПК Горажде и стручним сарадницима из основних и средњих школа нашег кантона, моја маленкост је учествовала у првом и једином програму професионалне оријентације за ученике с тешкоћама у развоју на подручју ФБИХ.

Како све Конвенције, Декларације, Споразуми и Закони налажу, дјеца с тешкоћама у развоју имају једнака права на школовање, учење и напредовање сукладно својим могућностима и способностима те бити потпуно равноправни чланови заједнице кроз равноправну конкурентност на тржишту рада и могућност запошљавања.

Како би ученик у основној школи имао јасну слику о средњој школи коју жели похађати, али и звању и занимању које ће радити, најбољи учинак дају реални сусрети са свијетом занимања и могућност физичког и емоционалног доживљаја осјећаја обављања посла у стварном и реалном окружењу (машина, фабрика, колеге, послодавци).

 
ЦИЉ И ЖЕЉЕНИ ИСХОДИ
Увезати основне и средње школе, Службу за запошљавање и Удружење послодаваца.
Правовремена, стручна професионална информираност и савјетовање ученика с тешкоћом у развоју и њихових родитеља.
Адекватан одабир средње школе и занимања ученика с тешкоћама у развоју сукладно склоностима, способностима, вјештинама и ограничењима.
Смањење броја ученика с тешкоћама у развоју који неће уписати средњу школу или донијети погрешну одлуку при одабиру школе и занимања.
Праћење особе с тешкоћом у развоју од стране Службе за запошљавање с циљем посредовања при запошљавању.
Информираност привредних субјеката о броју особа с тешкоћама у развоју из једне генерације те о законским олакшицама и организацији радног мјеста.
Подизање квалитете живота особа с тешкоћама у развоју.
 
ДЕТАЉАН ОПИС РЕАЛИЗАЦИЈЕ
У седмом разреду ученици с тешкоћама у развоју пролазе фазе самоспознаје својих могућности, способности и јаких страна те освјештавају своје вјештине и компетенције које посједују. Тада се разговорима, мапирањем и сликовним приказом освјештавају вјештине које су трајне и омогућавају функционисање у одређеним сегментима живота, као и вјештине које су у фази развоја.

Након рада на самоспознаји слиједи рад на информирању о врстама и степену занимања у средњим школама на подручју БПК Горажде. Ученици у пратњи дефектолога школе посјећују све средње школе у кантону, упознају зграду, педагога школе и смјерове које школе нуде.

У оквиру професионалног савјетовања организирана је и посјета Служби за запошљавање БПК Горажде, гдје ученици добивају информације о суфицитарним и дефицитарним занимањима, просторијама и службеницима. По повратку се сумирају емоције и размишљања, радом сликом или ријечима освјештавају своје жеље.

Као завршница програма професионалне информираности услиједили су реални сусрети са свијетом занимања, уз подршку Службе за запошљавање која је обавила договоре с послодавцима.

На крају слиједи професионална селекција за школу и занимање које најбоље одговара учениковим склоностима, способностима, потребама и интересовањима. Ученик добија лист професионалне оријентације, који служи као документ-водиља и информација средњој школи, а родитељи га достављају средњој школи заједно с мишљењем школе о знањима, постигнућима, јаким странама и препорукама.

 
ЕФЕКТИ; ПОСТИГНУТИ РЕЗУЛТАТИ
Правовремена и индивидуализирана професионална информираност (ученички портофолиј са радовима).
Креирање стварне слике о себи са вјештинама и способностима које ученик посједује.
Укљученост родитеља као партнера у тиму, добијају реалну и детаљну слику школовања и каснијег запослења дјетета.
Адекватан одабир средње школе и занимања ученика.
Информираност Службе за запошљавање о будућим кандидатима.
Информираност послодаваца кроз реалне сусрете.
Адекватан прелазак ученика из основне у средњу школу, те укљученост средње школе у прихватање и упис ученика.
 
ДОДАТНИ КОМЕНТАРИ И СУГЕСТИЈЕ
Да би се овакав начин професионалне оријентације могао реализовати, потребна је добра воља и стварна жеља стручног тима школе, разредног старјешине и родитеља.

Оваквим видом професионалне оријентације дијете и родитељи добијају стварну слику стања дјетета у смислу броја усвојених вјештина и његових јаких страна. Омогућава им се психолошка, информативна и реализацијска подршка у одабиру средње школе и адекватног занимања.

На овај начин смањујемо број дјеце која ће донијети погрешну одлуку о одабиру занимања, што доводи до већег задовољства и улагања напора у савладавање изазова које средња школа носи. Приликом реализације најбоље је укључити Службу за запошљавање, која послодавцима појашњава механизме искориштавања пореских олакшица при запошљавању особа с тешкоћама у развоју.