Назад

Креативни пројекти као пут до знања

Ученици су истраживали народну епску књижевност и развијали вјештине из различитих области (писање, дизајн, фотографија). Циљ је био упознавање, примена знања и развијање креативности у контексту књижевности.

Креативни пројекти као пут до знања

ПОЛАЗИШТА 

Основно полазиште ове праксе биле су двије непобитне чињенице, једна константна за образовне системе у БиХ – невредновање или недовољно подстицање развоја вјештина и талената те примјене постојећих знања; док је друга била тренутна карактеристика проузрокована пандемијом Корона вируса – усамљеност, одвојеност и неповезаност ученика између себе. Сви су непрестано говорили о томе како је неприродна ситуација гдје ученици и наставници нису у директном контакту, а мало ко је мислио о томе колико су ученицима недостајале њихове колеге, та енергија заједничког рада, учења, међусобног мотивисања. Како су у питању били ученици првог разреда који су се у септембру 2019. године упознали, сматрала сам да им је одузета једна од најважнијих особина школског живота, а то је дружење, упознавање нових људи, колега, али и спознаја самога себе, својих способности и квалитета у односу са другима. Прва година средње школе најважнија је за постављање различитих врста темеља како оних у учењу, тако и можда још више оних у остварењу друштвеног положаја, позиционирања, једноставно проналажењем свога мјеста под гимназијским сунцем. Поставило се питање шта учинити да се ученици зближе, да се боље упознају, вреднују себе у односу на друге и обрнуто? Идеја је дефинитивно била да се организује нека врста групног онлајн рада чији ће производ бити базиран на књижевности и вјештинама и иедјама које ученици посједују од раније, односно у свом свакодневном животу (писање, фотографије, сликање, анимације, дизајн, монтирање). Радне групе формиране су тако да буду разнолико и хетерогене у сваком могућем смислу. 

ЦИЉ И ЖЕЉЕНИ ИСХОДИ 

Циљеви ове активности могу се свести на три: 
1. Међусобно упознавање и зближавање ученика с циљем спознаје себе и другога те успостављањем односа и позиција на истинским вриједностима знања и умијећа; 
2. Примјена вјештина креативног рада из различитих области како умјетничких, тако научних и дизајнерских које ученици посједују 
3. Усвајање знања из области народне епске књижевности на практичан и креативан начин 

ДЕТАЉАН ОПИС РЕАЛИЗАЦИЈЕ 
1. На платформи Едмодо објављена је најава наставне јединице заједно са текстом о епској народној књижевности, истраживачким задацима и упутством за рад (4 документа) 
2. Ученици оба одјељења су подијељени у 4 групе од по 6/7 чланова, с тим да се приликом подјеле водило рачуна о томе да у истој групи буду ученици који се не познају, али који имају слична интересовања. 
3. Све групе су добиле исте истраживачке задатке, али различите пјесме појединих циклуса те су све анализе користиле исту методлогију, али на различитим текстовима. 
4. Ученици су у групама креирали своју стваралачку идеју, подијелили задатке и приступили реализацији свог мини пројекта. 
5. Рок за израду овог задатка био је 7 дана након чега су све групе на платформу Едмодо поставили своје радове. 

ЕФЕКТИ; ПОСТИГНУТИ РЕЗУЛТАТИ 
Све групе су на вријеме доставиле своје презентације односно радове, израду својих мини пројеката. Скоро сви достављени радови показали су висок степен укључености свих чланове групе и изузетну разноврсност показаних вјештина и креативности. Заиста је непоновљиво искуство упознати ученике којима предајете један предмет кроз неке друге сегменте њиховог рада и вјештина које посједују! Радови су изузетно добро и детаљно урађени, сви истраживачки задаци су ријешени и истраживања обављена на изузетно квалитетан начин. Остварени су сви предвиђени циљеви, што је констатовано и кроз разговор са члановима различитих група. Оно што су ученици истакли као позитивне ефекте овог начина рада јесте слобода у избору метода и начина презентације, дружење и упознавање колега са којима до тада нису имали много блиског контакта, као и показивање својих вјештина и креативности које иначе нису нарочито или никако вредноване кроз образовни систем. Ова метода креативне презентације постигнућа и знања кроз слободан избор активности примјењивана је и у каснијим наставним јединицама, што се показало као велико освјежење у приступу и перцепцији градива и школских задатака. Што се тиче савладаности знања, приликом разговора о току рада и израде пројеката, уочено је да ученици веома добро, чак одлично баратају терминологијом везаном за народну епску књижевност, као и да познају циклусе народних епских пјесама, њихове особености. Оно што је од свега најважније, веома добро су разумјели митске и историјске карактеристике народне књижевности те схватили њихову међузависност и условљеност. На завршном тесту из књижевности ученици су у највећем броју случајева показали веома добро познавање ове области књижевности. Креативност, одлично развијене и разноврсне вјештине, разнолики таленти, такмичарска атмосфера допринијели су да сваки тим да свој максимум, а да унутар тима сваки члан да све од себе да помогне колеги како би њихов заједнички рад био што квалитетнији. 
Додатни коментари и сугестије другим наставницима који би жељели имплементирати вашу идеју 
Приликом формирања група треба водити рачуна да групе буду хетерогене у сваком погледу (пол, познанство, знање, вјештине, креативност, интересовања), јер циљ социјалног зближавања само тако може бити остварен. Наравно, приликом оваквог формирања група, нарочито у првом разреду средње школе, увијек постоји могућност стварања проблема у комуникацији, али ту је од велике помоћи такозвани вођа који је ту да води рачуна о свему и балансира међу својим члановима. На овај начин могу се обрађивати различите наставне јединице и области из различитих предмета нарочито друштвених наука и умјетничких предмета. Оно што је недостајало у овом раду јесте јавна презентација пројекта који би свака група могла реализовати на посебан начин допуњавајући постојеће радове музиком, одјећом, храном или неким другим елементима.

nin 2020književnost
književnost
Блог
НИН 2020
0 Коментари
Сличне објаве
...
Igra uloga

Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta

21.03.2025 14:36
...
Analiza problema kroz uzročno-posledičnu povezanost

Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice

23.11.2023 15:21
...
Metoda razgovora

23.11.2023 15:59
...
Argumentirano pisanje

24.11.2023 13:59
...
Vođeno čitanje

Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.

24.11.2023 14:11
...
Test članak

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,

08.12.2023 12:07
...
Moja porodica

Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović

04.07.2024 13:39
...
Domaće životinje i korist od domaćih životinja

Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.

04.07.2024 15:54
...
Put u svemir

Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.

05.07.2024 12:58

Издвојене теме ⭐️
Види све теме
Почетна страна
Претражи
Бочна трака
Дописивање

Морате бити пријављени да бисте ћаскали