WEB APLIKACIJA ZA UČENIKE SA OŠTEĆENJEM SLUHA

 MOJA PEDAGOŠKA UVJERENJA 
Usvajanje  govornog jezika učenicima oštećena sluha  je teško, jer ne čuju govor i ne mogu ga zapamtiti slušanjem. Za pamćenje i usvajanje pojmova moraju da uložu velike napore. Moraju mnogo vježbati da zapamte riječ potom vježbati da ne zaborave naučene riječi.  Naučene riječi ne mogu čuti u spontanom govoru koji se odvija u njihovom okruženju čime bi se pospješilo pamćenje i pravilno izgovaranje riječi.

U radu sa ovim učenicima neprekidno tragamo kako da im olakšamo usvajanje i korištenje riječi i pojmova govornog jezika. Prirodan im je   znakovni jezika koga usvajaju bez teškoća  a govorni jezik usvajaju mukotrpnim i dugotrajnim vježbama.

Nastavnici i roditelji djece oštećena sluha ulažu napore da iznađu načine kako da im pomognu u procesima usvajanja novih riječi i pojmova. Jedan od  važnih načina je traženje ilustracija za pojmove i pisanje naziva za  pojmove sa sličice.  Primjetili smo da vrlo često nedostaje dovoljna sistematičnost, vještine i znanja, kao i potreban trud da se pronađu adekvatne ilustracije i da se istrajava u vježbanju i usvajanju  novih riječi.

 U realizaciji nastave i usvajanju nastavnih sadržaja primarno je akcenat stavliti  na usvajanje novih riječi i pojmova pri čemu treba koristiti  razne metode i kontinuirano ih usavršavati. Naši učenici bez teškoća vladaju informatičkom opremom, mobitelima, kompjuterima, koriste internet. Ove tehnologije i dostignuća su im značajmo obagatile život i napredovanje. Navedene mogućnosti  našiih učenika kao i cjelokupne gluhe populacije potrebno je  iskoristiti u procesima unaprijeđivanja načina  bogaćenje njihovog vokabulara.

KRATAK OPIS PRAKSE 

Uradili smo Web aplikaciju  slikovog i rječnika po kategorijama i podkategorijama, te nivoima sa nizom interaktivnih vježbi za  učenje i usvajanje riječi na zabavan i intersanatan način , koje se boduju. Postoji  mogućnost logovanja tako da se mogu čuvati bodovi i porediti sa drugim korisnicima. 

Web slikovni rječnik je urađen tako da su rječi, odnosno pojmovi islustrovani odgovarajućim sličicama. Riječi su razvrstane   po temama i nivoima. Kroz  različite vježbe koje su na internetu i mogu se koristiti na mobitelu i  na računu  postignuta je mogućnost da učenici   vježbaju i usvajaju  nazive  za pojmove kod kuće, u školi ili bilo gde te da  tako bogate svoj vokabular.

Specifikum ovog rječnika je u tome što je prilagođen spoznajnim mogućnostima učenika Centra. Program je intersantan, učenici  na zabavan način kroz igru i bodovanje vježbaju i usvajaju riječi u skladu sa svojim mogućenostima, sa nivoom koji odaberu. Program je dostupan na web stranici  http://slikovnirjecnik.ba/.  Ovaj program se  pokazao izuzetno koristan u svakodnevnoj realizaciji nastavnih sadržaja, a ima značaj i u vrijeme  realizacije online nastave.  Uradili smo uputstvo za korištenje slikovnog rječnika i objavili na internetu: Youtubu, fejsbuku, našoj web stranici naše škole. Link za uputstvo korištenja slikovnog rječnika je na linku: https://www.youtube.com/watch?v=PwJ80gCxFMo 

POLAZIŠTA

Učenicima oštećena sluha  usvajanje  govornog jezika je naporan, mukotrpan i dugotrajan proces.  Uglavnom imaju oskudan rjčenik zbog čega imaju teškoće u pismenom i usmenom izražavanju, te u korištenju literature, što im otežava  uspješnost u obrazovnim procesima i teškoće u razvoju  socijalnih i emocionalnih  kompentencija. Roditelji kao i druge osobe iz okruženja najčešće ne skrivaju iznenađenje i zabrinutost zbog oskudnog rječnika osoba oštećena sluha. Učiti riječi govornog jezika učenicima oštećena sluha je mnogo teže nego odraslim osobama učiti strani jezik. Odrasle osobe čuju i pamte riječi stranog jezika sluhom. Gluhe osobe pamte riječi na mnogo teži način. Memorišu riječi tako što mnogo puta moraju ponavljati riječ koju treba da zapamte. Izgovor ne mogu kontrolirati sluhom zbog čega  je njihov govor teže razumljiv. Pri izgovoru glasova pamte položaj govornih organa ali ne mogu čuti šta izgovaraju. To im otežava memorisanje riječi. Učenje  riječi ih zamara i zato većina njih izbjegava da uči riječi. Pribjegavaju korištenju znakovnog jezika. Međutim nastavnici i roditelji ulažu veliki trud da ih motivišu za učenje riječi. Od njihovog vokabulara zavisi im sposobnost za koruštenje literature, za informisanje kao i za njihovo pismeno izražavanje ili lakše snalazenje u kontaktima i susretima sa čujućim osobama.  Povedeni aplikacijama za učenje engleskog jezika došli smo do ideje da uradimo nešto slično za naše učenike pri učenju  riječi bosanskog jezika.  Bili smo ohrabreni činjenicom da se učenici oštećena sluha vrlo spretno  koriste informatičkim tehnologijama i da bez problema mogu da koriste razne aplikacije. Nakon što smo napravili aplikaciju sličnu aplikacija za učenje engleskog jezika primjetili smo da je potrebna nadogradnja aplikacije. Bilo je potrebno da aplikacija bude više vezana za nastavno gradivo. Važno je bilo da biramo riječi koje su iz nastavnih sadržaja.  Shvatili smo da će se povećati motivacija za učenje riječi ako  se periodično  angažiraju i na časovima. Nastavnici podstiču učenike  na korištenje rječnika. Evidentiraju bodovi  u tabelama u učionici čime  razvija takmičarski duh među učenicima. 

CILJ I ŽELJENI ISHODI

Cilj  softvera je  bogaćenje rječnika kod učenika oštećena suha čime će se  doprinjeti boljem  opismenjavanju  i većoj uspješnosti u obrazovanju, komunikaciji i usavršavanju,  potom  njihovim uključianjima  u društveni život, te tako smanjiti  njihova inferiornost i marginalizaciju. 

Slikovni rječnik  olakšava i ubrzava usvajanje novih riječi. Postiže se  se veća uspješnost u usvajanju nastavnih sadržaja te u pismenom i usmenom izražavanju učenika.  Povećava  se interesovanje za korištenje literature,  te poboljšavaju se komunikacijske  sposobnosti koje su  bogatije po sadržaju i učestalosti,  posebno u današnje vrijeme kada se mnogo komunicira na društvenim mrežama. Poboljšavanjem  komunikacijskih kompetencija smanjuju se predrasude i podcjenjivanja osoba oštećena sluha.

Web  aplikacija  http://slikovnirjecnik.ba/  je  namjenjen  primarno učenicima oštećena sluha kako u nastavi koja se realizira u Centrima za slušnu i govornu rehabuilitaciju tako i učenicima oštećena sluha u inkluzivnoj nastavi.  Primjenljiv je  za  odrasle osobe oštećena sluha koje žele da bogate svoj rječnik kao učenicima u dijaspori te našim i  stranim državljanima  koji uče bosanski jezik.

 DETALJAN OPIS REALIZACIJE

U okviru projekta  „Podrška razvoju komunikacijskih kompetencija učenicima oštećena sluha“ koji je podržao  „Fond otvoreno društvo“  u  Centru  za slušnu i govornu rehabilitaciju   urađena je web aplikacija  „slikovnirjecnik.ba“.  Učenici  su dobili mogućnost da na zabavan način kroz igru i bodovanje vježbaju i usvajaju riječi u skladu sa svojim mogućenostima, na nivou koji odaberu. U procesu izrade ovog rječnika urađeni su spiskovi riječi u devet nivoa. Svaki nivo ima kategorije i  podkategorije. Za svaku riječ pažljivo su birane ilustracije (uradile Povlakić Hadđifendić Meliha  i Ljevaković Mejrema). Angažiran je programmer profesionalac koji je uradio web aplikaciju.

Ovaj program se  pokazao izuzetno koristan za bogaćenje rječnika naših učenika.

U informatičkim proizvodima-softverima pojavljuje se periodična potreba za nadogradnjom. Tako je ustanovljena potreba za nadogradnjiom programa “slikovnirjecni.ba“.  Nadogradnju rječnika je  podržalo Federalno ministarstvo obrazovanja, koja je realizovana prošle školske 2021/22. godine.

Bilo je neophodno detaljno analizirati i provjeriti postojeći rječnik. Evidentirali smo i otklonili tehničke  greške kao i ilustracije koje je trebalo  zamjeniti sa novim, boljim. Dodali smo  nove sadržaje.  Uočena je da  pored postojećih kategorija  potrebno  dodati nove  koje su neposredno vezane za nastavne sadržaje.  Dodali smo kategorije: prvi razred, drugi , treći, četvrti, peti , šesti, sedmi , osmi i deveti razred. U navedene kategorije dodoali smo podkategorije predmete po razredima (uradile Povlakić Hadžiefendić Meliha i Ljevaković Mejrema).

Nastavnica  razredne nastave Hamzić Belma je  napravila spiskove riječi za  predmete (matematika, bosanski, informatika,  moja okolina) po razredima, te pripremila sličice za ilustracije.Predmtni nastavnici  za bosanski Hrnjičić Dženita, za matematiku i informatika Ljevaković Mejrema, za biologiju, hemiju,prirodu i društvo Borovina Emnia, za  fiziku Povlakić Hadžiefendić Meliha, za geografiju i historiju Mujkanović Edin su uradili  spiskove najfrekventnijih riječi iz navedenih  predmeta, te  ih razvrstali  po razredima i prirpermili adekvatne ilustracije.

Programer koji je radio prvu varijantu  programa  uradi je nadogradnju programa. Na ovaj način smo postigli da  softver bude u direktnoj funkciji realizacije nastave. Dogovoreno je sa predmetnim nastavnicima da  u NPP planiraju   časove za vježbanje i usvajanje riječi  koristeći navedeni program. Uočili smo da učenici se mnogo više trude vježbati i usvajati riječi i pojmove  ako su angažirani u okviru nastavnog procesa. Na ovaj nači pored  ostalog stvara se navika da  učenici na internetu  istražuju objašnjenja za nepoznate pojmove i rijči. 

Zatim su urađene tabele u kojima se evidentiraju bodovi za svakog učenika u navedenim predmetima po  datumima korištenja rječnika. Na ovaj način je postignuta vaća zaintersiranost učenika za korištenje programa  zbog osvajanje bodova. (tabela je u prilogu). Štampali smo panoe sa riječima iz rječnika. Učenicima koji slabije napreduje omogućava se  da koriste pano u toku vježbanja riječi kako bismo izbjegli fruatracije učenika ako ne može da koristi aplikaciju za učenje. Na osnovu rječnika u procesu je izrada memori kartice koje se će se  takođe periodično koristiti za vježnanje i usvajanje riječi  u smislu spoji naziv i sličicu,  koji je naziv za sličicu, koja je sličica za odabrani naziv itd.

Ovaj softve se pokazao kao efikasan ne samo za bogaćenje rječnika učenika oštećena sluha, nego je od velike pomoći učenicima koji imaju teškoće u razvoju govora, teškoće sa usvajanjem i izgovaranjem  pojmova. Ovim rječnikom se povećava pismenost, jer djeca vježbaju da identifikuju pojmove i da ih imenuju u pisanoj formi.  Ovaj rječnik se može primjenjivati u inkluzivnoj nastavi.

.EFEKTI; POSTIGNUTI REZULTATI

Ovom aplikacijom smo postigli da  učenici rado vježbaju nove riječi. Korištenje aplikacije doživaljavaju kao igru i zabavu koja im je dozvoljena i preporučena. Primjetili smo da značajno napreduju  u broju ostvarenih bodova, što je pokazatelje da usvajaju i pamte  riječi. Uradili smo bodovne liste za svakog učenika iz svakog predmeta tako da na njima evidentiraju broj bodova. Evidentno je da se razvija takmičarski duh kod učenika u smislu  ko će osvojiti više bodova. Za učenike koji slabije napreduju printali smo panoe sa  sličicama i a nazivima  po predmetima i razredima i plastificirali ih u A3 formatu.  Tako da i ovi učenici ostvaruju pomake u napreovanju i usvajanju pojmova. 

Posebno je značajno što djeca mogu koristiti web aplikaciju na  računaru i na mobitelu  kod kuće  tako da imaju veće šanse za vježbanje i usvajanje riječi. Roditelji su iskazali veliku zaintersiranost i podstiču djecu da vježbaju riječi koristeći navedenu aplikaciju.

Aplikacija je predviđena za sve uzraste djece.Bogaćenje rječnika je evidentno.  Očekujemo da će rezultati iz generacije u generaciju budu  uočljiviji. Ako su jedne godine koristili ovaj rječnik za očekivati je da će narednih godina koristeći viši novo rječnika  bit  će uspješniji u bogaćenju rječnika. 

U radu sa učenicima primjećujemo da im je rječnik bogatiji.

Bogaćenjem rječnika povećavaju im se kompetnecije za edukaciju, informisanje, za bolju komunikaciji i  uključivanje u društvenu zajednicu.  Povećava im se samopoštovanje i mogućnosti   za  bolje usavršavanje   i uključivanje u tržište rada.

Dodatni komentari i sugestije drugim nastavnicima koji bi željeli implementirati vašu ideju

Nastavnici u redovnim školama ako  primjete da neki  učenici imaju teškoće u  imenovanju i pamćenju  pojmova iz nastavnih sadržaja posebno matematike i informatike, hemije i fizike kao i drugih predmeta, mogu pomoći učenicima tako što će ih uputiti na ovaj rječnik. Ovim rječnikom olakšava se proces usvajanja pojmova. Učenike treba motivirati i zaintersirati. Ova aplikacija je dostupna i na mobitelu, tako da učenici  mogu  u mnogim situacijama koristi ovu web aplikaciju.  Za učenike koji su u inkluzivnoj nastavi takođe rječnik je od pomeći.   Ovaj rječnik je primjenljiv i za učenike u dijaspori koji pohađaju kurseve bosanskog jezika.