Назад

Почетно читање и рачунање кроз игру

Прошле године сам, као учитељица првог разреда, неке старе и заборављене игрице обукла у ново рухо и искористила за ефикасније учење - савладавања почетног читања и писања, те сабирање и одузимање у првој десетици.

Почетно читање и рачунање кроз игру

ПЕДАГОШКА УВЈЕРЕЊА
Д‌јеца често нерадо долазе у школу, јер им се на досадан начин представљају садржаји. Игра је здрава и представља темељ свих социјалних, когнитивних и емоционалних вјештина и као таква мора бити
свакодневно заступљена у учењу. Д‌јеца уживају у игри и зато су мотивисана да сарађују, а ведро расположење се преноси и на брже усвајање знања и дугорочније памћење. За правилну примјену игре у настави наставник мора бити креативан, маштовит и добар познавалац ученичких потреба и могућности.

Прошле године сам, као учитељица првог разреда, неке старе и заборављене игрице обукла у ново рухо и искористила за ефикасније учење - савладавања почетног читања и писања, те сабирање и одузимање у првој десетици. Један дио игролике наставе је реализован на школском бетонском терену, гд‌је су осликани полигони за реализацију игрица (о којима ће овд‌је бити ријеч), а други дио је реализован у учионици.


У реализацији су учествовали и остали ученици нижих разреда са својим учитељицама. Осмишњено је низ активности које су трајале ту ,а пренијеле се, прошириле и у наредну школску годину.

ДЕТАЉАН ОПИС:
ПОЛАЗИШТА
Полазак у школу је промјена која код д‌јеце изазива несигурност и страх, јер се из безбрижна и игролика окружења дијете нагло уводи у свијет озбиљна учења и нових правила. Први задаци и очекивања ( савладавање читања, писања и основа рачунања) су за ученике стресни и често непремостиви. Увођењем игролике наставе (креирањем игрица које су прилагођене узрасту најмлађих ученика, а у циљу савладавања почетног читања, писања и рачунања) умоногоме доприноси учењу без суза, бржем, трајнијем и забавнијем стицању знања.


ЦИЉ И ЖЕЉЕНИ ИСХОДИ
Циљ ми је био учинити полазак у школу мање стресним; учење занимљивијим; ученике креативнијим, ведријим, активнијим, боље мотивисаним и са трајнијим знањима. 

ДЕТАЉАН ОПИС РЕАЛИЗАЦИЈЕ 
У разговору са колегиницама, Сањом Бодирогић Трифковић и Сањом Аћимовиће, изнијела сам своје циљеве и намјере. Оне су предложене активности подржале и својим залагањем учиниле овај пројекат богатијим и успјешнијим. Заједнички смо на школском бетонском терену осмислиле и осликале полигоне за игрице 
Присјетиле смо се старих игрица на бетону: ШКОЛИЦА,  ПИКАДО,  БИНГО, TWISTER, СТОНОГА, КУЋИЦА,  ОГЛЕДАЛО, ИКС И ОКС, ПУЖ. 
За сваку игрицу је осмишљено неколико варијанти играња. Почетне варијанте су штампане и подијељене ученицима и колегама. Ученици су свакодневно долазили до нових идеја и начина употребе исцртаног полигона (неке од њих су наведене у прилозима). Креирамо игрице које подстичу развој физичких способноси, социјалних и когнитивних вјештина. Полигоне свакодневно користимо појединачно и у комбинацији два и више разреда, подстичући сарадничке односе унутар од‌јељења и на нивоу школе. Ученици имају богатије и маштовитије одморе и паузе.


ЕФЕКТИ; ПОСТИГНУТИ РЕЗУЛТАТИ
- Ученици су радо долазили у школу и радовали се учењу слова, читању, писању и рачунању.
- Пажња, мотивисаност и расположење ученика су на високом нивоу.
- Сви ученици су у првом разреду савладали читање, писање, сабирање и одузимање у првој десетици.
Њихово знање је на завидном нивоу, што показују различите батерије за мјерење.
- Побољшана је сарадничка клима међу колегама у ученицима на школском нивоу.
- Одмори су креативнији, што је довело до пада насилног понашања у од‌јељењу и школи. 

Додатни коментари и сугестије другим наставницима 
За примјену овакве праксе нису потребна велика улагања. Процес је жив и сваки дан се прошију могућности употребе исте. Игру је могуће користити при понављању, усвајању нових знања, увјежбавању у свим наставним предметима и садржајим. Погодне су за индивидуални, рад у пару и групни рад. Учење кроз игу може бити основа, а и допуна традиционалном и иновативном учењу.

Блог
НИН 2018
0 Коментари
Сличне објаве
...
Igra uloga

Igra uloga oblik je iskustvenog učenja u kojem učenici preuzimaju dodijeljene uloge, karaktere ili funkcije i stiču snažna iskustva kroz simulirane situacije stvarnog svijeta

21.03.2025 14:36
...
Analiza problema kroz uzročno-posledičnu povezanost

Drvo problema je strategija za analizu, odnosno, vizualno prezentiranje problema kroz njegove uzroke i posljedice

23.11.2023 15:21
...
Metoda razgovora

23.11.2023 15:59
...
Argumentirano pisanje

24.11.2023 13:59
...
Vođeno čitanje

Metoda u kojoj nastavnik usmjerava proces čitanja u manjim grupama u cilju razvoja vještine samostalnog čitanja, razumijevanja, analize te kritičkog promišljanja o sadržaju materijala koji se koristi u nastavi.

24.11.2023 14:11
...
Test članak

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec,

08.12.2023 12:07
...
Moja porodica

Kroz učeću aktivnost ,,Moja porodica’’ za djecu i roditelje ,djecu ćemo upoznati sa članovima porodica djece koji čine našu grupu. Desanka Pandilovski i Ivana Dragojlović

04.07.2024 13:39
...
Domaće životinje i korist od domaćih životinja

Kroz učeću aktivnost “Domaće životinje i korist od domaćih životinja” ponavlja se znanje o životinjama kroz vizuelnu i vokalnu stimulaciju, rad u različitim centrima aktivnosti i kroz zabavnu igricu Zaledi se.

04.07.2024 15:54
...
Put u svemir

Putovanje u svemir je učeća aktivnost koja upoznaje sa čudima Sunčevog sistema, pruža im mogućnost da prošire svoje vidike, steknu znanja izvan planete Zemlje ukazujući im na njenu jedinstvenost i potrebu za njenim očuvanjem.

05.07.2024 12:58

Издвојене теме ⭐️
Види све теме
Почетна страна
Претражи
Бочна трака
Дописивање

Морате бити пријављени да бисте ћаскали