Назад

Почетно читање и рачунање кроз игру

Прошле године сам, као учитељица првог разреда, неке старе и заборављене игрице обукла у ново рухо и искористила за ефикасније учење - савладавања почетног читања и писања, те сабирање и одузимање у првој десетици.

Почетно читање и рачунање кроз игру

ПЕДАГОШКА УВЈЕРЕЊА
Д‌јеца често нерадо долазе у школу, јер им се на досадан начин представљају садржаји. Игра је здрава и представља темељ свих социјалних, когнитивних и емоционалних вјештина и као таква мора бити
свакодневно заступљена у учењу. Д‌јеца уживају у игри и зато су мотивисана да сарађују, а ведро расположење се преноси и на брже усвајање знања и дугорочније памћење. За правилну примјену игре у настави наставник мора бити креативан, маштовит и добар познавалац ученичких потреба и могућности.

Прошле године сам, као учитељица првог разреда, неке старе и заборављене игрице обукла у ново рухо и искористила за ефикасније учење - савладавања почетног читања и писања, те сабирање и одузимање у првој десетици. Један дио игролике наставе је реализован на школском бетонском терену, гд‌је су осликани полигони за реализацију игрица (о којима ће овд‌је бити ријеч), а други дио је реализован у учионици.


У реализацији су учествовали и остали ученици нижих разреда са својим учитељицама. Осмишњено је низ активности које су трајале ту ,а пренијеле се, прошириле и у наредну школску годину.

ДЕТАЉАН ОПИС:
ПОЛАЗИШТА
Полазак у школу је промјена која код д‌јеце изазива несигурност и страх, јер се из безбрижна и игролика окружења дијете нагло уводи у свијет озбиљна учења и нових правила. Први задаци и очекивања ( савладавање читања, писања и основа рачунања) су за ученике стресни и често непремостиви. Увођењем игролике наставе (креирањем игрица које су прилагођене узрасту најмлађих ученика, а у циљу савладавања почетног читања, писања и рачунања) умоногоме доприноси учењу без суза, бржем, трајнијем и забавнијем стицању знања.


ЦИЉ И ЖЕЉЕНИ ИСХОДИ
Циљ ми је био учинити полазак у школу мање стресним; учење занимљивијим; ученике креативнијим, ведријим, активнијим, боље мотивисаним и са трајнијим знањима. 

ДЕТАЉАН ОПИС РЕАЛИЗАЦИЈЕ 
У разговору са колегиницама, Сањом Бодирогић Трифковић и Сањом Аћимовиће, изнијела сам своје циљеве и намјере. Оне су предложене активности подржале и својим залагањем учиниле овај пројекат богатијим и успјешнијим. Заједнички смо на школском бетонском терену осмислиле и осликале полигоне за игрице 
Присјетиле смо се старих игрица на бетону: ШКОЛИЦА,  ПИКАДО,  БИНГО, TWISTER, СТОНОГА, КУЋИЦА,  ОГЛЕДАЛО, ИКС И ОКС, ПУЖ. 
За сваку игрицу је осмишљено неколико варијанти играња. Почетне варијанте су штампане и подијељене ученицима и колегама. Ученици су свакодневно долазили до нових идеја и начина употребе исцртаног полигона (неке од њих су наведене у прилозима). Креирамо игрице које подстичу развој физичких способноси, социјалних и когнитивних вјештина. Полигоне свакодневно користимо појединачно и у комбинацији два и више разреда, подстичући сарадничке односе унутар од‌јељења и на нивоу школе. Ученици имају богатије и маштовитије одморе и паузе.


ЕФЕКТИ; ПОСТИГНУТИ РЕЗУЛТАТИ
- Ученици су радо долазили у школу и радовали се учењу слова, читању, писању и рачунању.
- Пажња, мотивисаност и расположење ученика су на високом нивоу.
- Сви ученици су у првом разреду савладали читање, писање, сабирање и одузимање у првој десетици.
Њихово знање је на завидном нивоу, што показују различите батерије за мјерење.
- Побољшана је сарадничка клима међу колегама у ученицима на школском нивоу.
- Одмори су креативнији, што је довело до пада насилног понашања у од‌јељењу и школи. 

Додатни коментари и сугестије другим наставницима 
За примјену овакве праксе нису потребна велика улагања. Процес је жив и сваки дан се прошију могућности употребе исте. Игру је могуће користити при понављању, усвајању нових знања, увјежбавању у свим наставним предметима и садржајим. Погодне су за индивидуални, рад у пару и групни рад. Учење кроз игу може бити основа, а и допуна традиционалном и иновативном учењу.

Блог
НИН 2018
0 Коментари
Сличне објаве
...
Stilovi i razvoj rock glazbe

Ovaj dinamičan i interaktivan sat glazbene kulture savršeno spaja metodu suradničkog učenja (razmijeni misli u paru – Think-Pair-Share) i iskustveno učenje (gdje učenici kroz vlastiti doživljaj, slušanje i usporedbu dolaze do znanja ).

04.08.2026 17:35
...
Ježeva kućica u čitalačkom klubu

Čas je realizovan kroz izražajno čitanje, razgovor i zajedničko promišljanje. Nakon svakog dijela učenici su analizirali postupke likova, izdvajali vrijednosti, razlikovali činjenice od mišljenja i povezivali priču sa svojim iskustvima.

04.08.2026 17:02
...
Zelena pedagogija- Balkonski vrt/bašta

Iako je juni mjesec bio prostor posvećen zelenoj pedagogiji, svoje iskustvo iz prakse dijelim sa malim zakašnjenjem. Priroda i održivi razvoj  su prioritetne teme kojima ćemo se morati ozbiljnije baviti u budućnosti.

31.07.2026 20:16
...
Od kruga do melodije – povezivanje razlomaka i notnih vrijednosti

Priprema časa zasnovana na međupredmetnoj korelaciji matematike i muzičke kulture. Učenici povezuju razlomke i notne vrijednosti, stvaraju ritmove, sarađuju u grupama i koriste Chrome Music Lab za pretvaranje ritma u melodiju.

30.07.2026 15:05
...
Dijelovi poslovnog pisma

Učenici kroz praktične primjere stiču znanja o pravilima za pisanje poslovnog pisma i dijelovima poslovnih pisama.

29.07.2026 22:43
...
ПРОФЕСИОНАЛНИ РЕСТАРТ ВАСПИТАЧА

Регенерација професионалних ресурса и рефлексивна пракса васпитача у предшколском васпитању и образовању

29.07.2026 14:18
...
"Ivica i Marica" Braća Grimm - I razred

Jeste li znali da djeca najbolju priču ne čuju od nas, nego je sama ispričaju?U prvom razredu čitanje i analiza lektire mogu biti izazov, no kada u ruke dobiju Storytelling Box, nastaje čista čarolija.

26.07.2026 20:27
...
Površina i obim trougla i četvorougla

Učenici kroz projektnu aktivnost primjenjuju znanja o obimu i površini trougla i četvorougla rješavajući praktične zadatke prema tehničkim skicama. Na taj način utvrđuju gradivo i razvijaju matematičku pismenost, preciznost i timski rad.

24.07.2026 15:19
...
KAKO "POKRENUTI" CIJELU UČIONICU? "LANCEM ZNANJA", IGROM, ILI...?

Potrebno je mnogo vremena i truda da se "pokrene" cijela učionica. Zasigurno isto toliko, ako ne i više, da se pokrene i jedan učitelj ili nastavnik za onaj prvi iskorak koji će biti ključan za napredak. Model Artura Coste pokrenuo lanac znanja.

23.07.2026 17:29

Издвојене теме ⭐️
Види све теме
Почетна страна
Претражи
Бочна трака
Дописивање

Морате бити пријављени да бисте ћаскали