Назад

Jednačine sa sabiranjem i oduzimanjem brojeva do 100

Priprema kroz "escape room" igru s otkrivanjem "krivca" povezuje rješavanje jednačina sa sabiranjem i oduzimanjem do 100 s razvojem timskog rada, kritičkog mišljenja i odgovornog ponašanja.

Jednačine sa sabiranjem i oduzimanjem brojeva do 100
Организацијски облик наставе
Врста наставног процеса
Сарадња школе са родитељима и заједницом те развој школског колектива
Трајање

45 min

Области
Предмет

Matematika

Кључне компетенције

Циљеви и исходи учења и поучавања

Ishodi
Učenik/učenica:

  • prati tragove rješavanjem jednačina sa sabiranjem i oduzimanjem brojeva do 100, otkrivajući "krivca" u simuliranoj situaciji

Детаљан опис реализације

Aktivnost 1  Novčanik je nestao.

Na tabli su zalijepljene slike tri lika: Ema, Amar i Adi.Učenici su podijeljeni u četiri grupe: plavu, crvenu, zelenu i žutu grupu. Nastavnik govori:
“Tišina… ali nešto nije u redu. U našoj učionici nestao je novčanik sa novcem za posjetu muzeju! Tragovi su svuda – skriveni papiri, čudni simboli i tajanstvene poruke. Neko je pažljivo planirao ovo, jedno od ovih likova čije su slike postavljene na tablu. Samo najbistrije i najpažljivije grupe mogu otkriti ko stoji iza svega.Svaka grupa kreće na svoj vlastiti put pun zagonetki, skrivenih kodova i neobičnih tragova. Pazite na svaki detalj – svaka bilješka, broj ili lokacija može biti ključ za rješenje.Vrijeme nam ističe! Hoćete li uspjeti pronaći novčanik i spasiti našu posjetu muzeju prije nego što je prekasno?”Svaka grupa će krenuti odmah na svoj put – i evo vašeg prvog traga: na stolu pokraj vas nalazi se mala zagonetna bilješka. Pogledajte pažljivo, svaki detalj je važan.”

Aktivnost 2  ESCAPE ROOM 

3 RUTE ZA 3 GRUPE. Nastavnik objašnjava:

  • Svaka grupa rješava svoje jednačine.
  • Rješenje svake jednačine direktno vodi na sljedeću stanicu.
  • Brojevi i lokacije su različiti → grupe ne mogu prepisivati.
  • Na kraju će dobiti važan trag koji će ih odvesti do lopova.
  • Svaka grupa dobija svoj početni zadatak.
  • Grupa mora riješiti i otići do prve stanice prema svom rješenju.

Grupa – Plava

Stanica               Zadatak              Rješenje            Lokacija

Start                   x + 25 = 60        35                        naša stolica

1                          78 – x = 12        66                        plavi čamac

2                          x + 20 = 95        75                        korpa

Finale                 x + 50 = 100      50                        učiteljski stol

Grupa – Crvena

Stanica               Zadatak              Rješenje            Lokacija

Start                   x + 30 = 70        40                        bijeli čamac

1                          85 – x = 25        60                        lijevi prozor

2                          x - 10 = 72         82                        tabla

Finale                 63 - x = 13         50                        učiteljski stol

Grupa – Zelena

Stanica               Zadatak              Rješenje            Lokacija

Start                   40 + x = 90        50                        prozor u sredini

1                          x + 25 = 95        70                        naša stolica

2                          88 – x = 10        78                        čitanka

Finale                 x - 30 = 20         50                        učiteljski stol

Grupa – Žuta

Stanica               Zadatak              Rješenje            Lokacija

Start                   80 – x = 35        45                        desni prozor

1                          20 + x = 92        72                        veliki ormar

2                          x + 15 = 99        84                        naša stolica

Finale                 x + 14 = 64        50                        učiteljski stol

Aktivnost 3  Ko je krivac?

Prva grupa koja dođe na zadnju, finalnu lokaciju – (nastavnički stol) zatiče u koverti rečenicu:“Osoba koja je sve vrijeme držala mobitel u ruci i nije sudjelovala u rješavanju zadataka.” Članovi te grupe pogađaju koji od likova zalijepljenih na ploči odgovara tom opisu.Nastavnik ima listić na kojem piše ime lika -Ema. Ostali to ne vide.Ako pogriješe -sljedeća grupa, koja je najbrža u rješavanju zadataka i pronalaženju stanica, otkriva krivca.

Aktivnost 4  Poruka Emi.

Nastavnik govori kako je novac spašen, uzet će ga od Eme i ići će u muzej.  Učenici dobiju zadatak da na stikeru napišu poruku Emi, bez pogrdnih riječi, prijekora i prijetnji.

Потребни ресурси
  • Slike tri osumnjičene osobe: Ema, Amar i Adi
  • Kartice sa jednačinama za svaku grupu
  • Koverte sa uputama – kuda dalje ići
  • Naznačeni brojevi u učionici na "stanicama"
  • Koverta sa rečenicom za otkrivanje krivca
  • Stikeri
Праћење и процењивање

/

Идеје за домаће задатке (наставак активности) и укључивање родитеља

/

Савјети за друге наставнике/це код реализације ове лекције/теме

/

Прилози (радни материјал, радни листови и др.)
Преузимање
Методе и технике
3. разред - Разредна настава
Блог
Припрема за час - Основна школа
Припрема за час - Основна школа
Мировна педагогија: компендијум припрема за час
0
0 Коментари
Сличне објаве
...
Asocijativnost i komutativnost množenja

Kroz aktivnosti "Matematički detektivi" i "Matematičke slagalice" učenici otkrivaju i primjenjuju svojstva komutativnosti i asocijativnosti množenja, uz razvijanje saradnje i argumentovanog zaključivanja.

04.09.2026 02:36
...
Stanovništvo Republike Srpske

Priprema kroz grupni rad istražuje strukturu stanovništva Republike Srpske (narode, raspored, tradiciju), razvijajući razumijevanje mirnog suživota i uvažavanja različitosti.

04.09.2026 02:02
...
Tekstualni zadaci (rješavanje sastavljanjem matematičkih izraza sabiranja i oduzimanja do 1000)

Priprema kroz igru "Matematički lanac" i rad u paru razvija rješavanje tekstualnih zadataka sabiranjem i oduzimanjem do 1000, uz podsticanje vršnjačkog učenja i saradnje.

04.09.2026 01:56
...
Čarobni gradovi iz mašte – kolaž

Priprema kroz izradu kolaža "Čarobni gradovi iz mašte" razvija kreativnost i osjećaj za kompoziciju, uz podsticanje saradnje u grupi i uvažavanje različitih ideja.

04.09.2026 01:30
...
Važni objekti u mom mjestu

Priprema kroz šetnju kroz naselje istražuje važne objekte u mjestu (vodovod, most, poštu, džamiju, banju), razvijajući razumijevanje njihove namjene i osjećaj pripadnosti zajednici.

04.09.2026 01:14
...
Slikanje – krugovi

Priprema kroz posmatranje djela Vasilija Kandinskog i slikanje krugova razvija sposobnost likovnog izražavanja, povezujući boju i oblik sa učeničkim osjećanjima i raspoloženjima.

04.09.2026 01:07
...
„Majci“ Nepoznati autor

Priprema kroz pjesmu "Majci" razvija pravilno pjevanje i razumijevanje njene poruke, povezujući muzičko izražavanje s ljubavlju, zahvalnošću i poštovanjem prema majci.

04.09.2026 01:00
...
Pjevanje i sviranje: „Hej potoče“

Priprema kroz pjevanje pjesme "Hej potoče" razvija muzičke i izvođačke sposobnosti učenika, povezujući ritam i melodiju s ekološkom svijesti, altruizmom i osjećajem zajedništva.

04.09.2026 00:54
...
Pjevanje i sviranje: „Šaputanje“

Priprema kroz pjevanje pjesme "Šaputanje" razvija osjećaj za ritam, melodiju i dinamiku, povezujući muzičko izvođenje s prijateljstvom, povjerenjem i sigurnim putem od kuće do škole.

04.09.2026 00:48

Издвојене теме ⭐️
Види све теме
Почетна страна
Претражи
Бочна трака
Дописивање

Морате бити пријављени да бисте ћаскали