Vajanje – instrumenti Orfovog instrumentarija, obrada
Kroz slušanje "Dječje simfonije" i vajanje instrumenata Orfovog instrumentarija od glinamola, učenici razvijaju finu motoriku i razumijevanje pojma harmonije, uz taktilnu samoregulaciju i osjećaj pripadnosti zajednici.
45 min
Likovna kultura
Циљеви и исходи учења и поучавања
Cilj: Učenik će slušati muziku i razgovarati o njoj, od glinamola će oblikovati instrumente Orfovog instrumentarija i na taj način usavršavati tehničku spretnost i taktilnu samoregulaciju, razumjeće pojam harmonije/sklada nasuprot neskladu.
Ishodi učenja i poučavanja:
Učenik/učenica:
- identifikuje instrumente Orfovog instrumentarija
- samostalno oblikuje muzičke instrumente od glinamola
- racionalno koristi pribor za rad
- pravilno i uspješno primjenjuje vajarsku tehniku
- estetski procjenjuje rad
- objašnjava pojam harmonije/sklada
- primjenjuje vještinu regulacije stresa
- razumije da pripada zajednici/sredini u kojoj živi
Детаљан опис реализације
Aktivnost 1 – Slušanje kompozicije i uvodni razgovor
Učenici pažljivo slušaju kompoziciju „Dječja simfonija" Jozefa Hajdna. Učitelj razgovara s učenicima: Kako vam se dopala ova kompozicija? Kako ste se osjećali dok ste je slušali? Kako klasična muzika utiče na naše raspoloženje? Da li nam ova kompozicija donosi mir i vedro raspoloženje? Zašto? Ko je izvođač? Učitelj govori da je to simfonijski orkestar. Šta je sklad ili harmonija? Harmonija/sklad je ravnoteža između dijelova neke cjeline, koja čini da sve izgleda savršeno ili radi savršeno. Da li su instrumenti u kompoziciji zvučali skladno ili su stvarali buku? Učenici primjećuju da su zvučali skladno i da je bilo zadovoljstvo slušati kompoziciju. Učitelj govori da su svi instrumenti važni da bi se postigao ovakav sklad. Na sličan način funkcioniše život u našoj sredini/zajednici - svaki čovjek daje svoj doprinos da sve savršeno funkcioniše. Svi smo jednako važni. Koje instrumente ste čuli/vidjeli slušajući kompoziciju? Učenici nabrajaju instrumente koje su slušno ili vizuelno prepoznali. Da li ste zapazili i neke male instrumente? Znate li nazive tih instrumenta? Učenici prepoznaju triangl. Učitelj upoznaje učenike sa nazivima preostalih instrumenata: okarina – instrument izrađen od porculana ili gline, čegrtaljka - dječja drvena igračka koju vrtimo u krug i proizvodi karakterističan zvuk i zviždaljka – ptičica izrađena od posebnog drveta. Podsjeća ih da su to instrumenti Orfovog instrumentarija. Da li se sjećate ko je bio Karl Orf? U ovom dijelu koristi prezentaciju. Karl Orf je bio njemački kompozitor koji je u orkestar uveo dječje muzičke instrumente. To su jednostavni instrumenti, ali kad se spoje sa ostalim instrumentima stvaraju prelijepu harmoniju/sklad, kakvu smo maloprije čuli, savršen odnos dijelova u cjelini. Imenuju muzičke instrumente sa slajda.
Aktivnost 2 – Instrukcije o radu i rad
Učenike će zamoliti da ustanu, priđu stolu, pokazaće im instrumente Orfovog instrumentarija koji postoje u školi: triangl, praporci, kastanjete, daire/def, mali doboš, štapiće/udaraljke, zvečke, metalofon itd. Učenici su se i ranije susretali sa ovim instrumentima i koristili ih u nastavi muzičke kulture. Učitelj govori da će danas vajati baš te instrumente. Procesom vajanja stvorićemo lični i zajednički mir. Uzimaju instrumente, opipavaju oblike, opažaju detaljnije izgled. Razgovaraju o tome koje od postojećih instrumenata bi mogli oblikovati od glinamola. Učitelj ih navodi da pronađu rješenja za izradu instrumenata: Šta biste još mogli dodati muzičkim instrumentima poput zvečki, štapića, kastanjeta? Mogli biste utisnuti različite šare. Izgled šara možete sami osmisliti. Evo nekih kriterijuma koje treba ispoštovati u radu. Kriterijume ističe na tabli: oblikovao/la sam najmanje 5 muzičkih instrumenata; instrumenti su obli i dovoljno manuelno obrađeni; koristim vodu da glinamol dobije gladak izgled; neki instrumenti imaju utisnute (urezane) šare; instrumenti su estetski lijepog izgleda. Nakon isticanja i razmatranja kriterijuma ocjenjivanja, učenici se vraćaju na mjesto. Počinju sa radom. Instrumenti su izloženi na katedri kako bi ih mogli vidjeti i prisjetiti se detalja. Učenici samostalno vajaju instrumente od glinamola. Učitelj ih podstiče na svjesnost pokreta - taktilna samoregulacija. Vajanje smiruje puls i preusmjerava napetost iz tijela u materijal. Cilj je da uživaju u samom procesu izrade. Uloga učitelja je da posmatra cjelokupan proces, podstiče i ohrabruje učenike na rad, sugestijama ih navodi u kom smjeru treba da idu, na šta da obrate pažnju, o čemu da razmisle dok rade. Cilj je dovesti konačne radove do najviših kriterijuma. Kada učenici smatraju da su završili rad, ako je neophodno, učitelj će ih uputiti na kriterijume koji su istaknuti na tabli. Učenici čitaju, posmatraju, upoređuju, kritički promišljaju, procjenjuju svoj rad, odlučuju šta je to što treba doraditi. Ukoliko ima potrebe za tim, vraćaju se na mjesto i nastavljaju sa radom kako bi postigli postavljeni cilj.
Aktivnost 3 – Samoprocjena radova
Svaki učenik, nakon što završi rad, promišljajući o nivoima postignuća: moj rad zahtijeva doradu, manji broj instrumenata je dobro napravljen, izrađen je dobar rad ili izrađen je veoma uspješan rad, zaključuje na kom nivou je njegov vajarski rad i upisuje u tabelu - štrihira.
Aktivnost 4 – Igra: Simfonija mira
Skulpture izložiti na jedan sto u učionici i rasporediti ih kao članove orkestra. Pogledajte naš orkestar! Šta bi se desilo da imamo samo udaraljke ili triangle? Bilo bi pretiho. Šta bi se desilo da imamo samo doboše? Bilo bi preglasno. Zato mi imamo sve instrumente i oni u našem orkestru čine harmoniju. Učenici upućuju pohvalu radu svoga para iz klupe, primjećujući šta je to što daje sklad ovom orkestru.
Aktivnost 5 – Refleksija
Razgovarati o samom procesu izrade: Kako ste se osjećali, šta vas je umirivalo u toku rada, kako je na vas djelovala muzika koju ste slušali, kako proces vajanja, koliko ste zadovoljni svojim skulpturama, šta je harmonija ili sklad?
- Računar, projektor, prezentacija
- Kompozicija "Dječja simfonija" Jozefa Hajdna
- Orfov instrumentarij
- Glinamol za svakog učenika
- Podloge za zaštitu stola
- Alat za utiskivanje
- Kriterijumi procjenjivanja likovnog rada i tabela sa nivoima postignuća učenika
- Selotejp traka, makaze
/
/
/
Упитник за процјену припреме за час
Тренутна процјена припреме за час
Kroz grupni rad "Istraživači prirode" i "Detektivi prirode" učenici istražuju odnose među živim bićima (suradnja, natjecanje, grabežljivac–plijen, nametništvo, simbioza) i povezuju ih sa suradnjom i poštovanjem u ljudskim zajednicama.
Kroz igre (Dodirni – odgonetni, Toplo-hladno) i rad s modelima učenici upoznaju kvadar, prepoznaju njegove strane, bridove i vrhove.
Upoznaje stanovništvo BiH kroz uvodnu kompoziciju, zid asocijacija, interaktivnu prezentaciju i rad u paru na izvođenju ključnih pojmova i strukture stanovništva, uz usmjeravanje na međusobno uvažavanje.
Upoznavanje geografskog položaja i simbola Srbije, Hrvatske i Crne Gore kroz grupno istraživanje i rad na slijepoj karti, izradu zastava te završni razgovor o važnosti dobrosusjedskih odnosa i saradnje.
Učenici kroz uvodnu sliku-zagonetku uočavaju greške u rasporedu, a zatim u ulogama malih dizajnera timski razvrstavaju sličice i opremaju prostorije. Čas se završava spajanjem svih radova u jedan zajednički model stana i kratkom prezentacijom.
Usvajanje pjesme po sluhu uz ritmičko marširanje, vođenu muzičku igru uloga „Saobraćajac“ sa signalnim krugovima, usklađivanje pokreta i zvuka te formativnu evaluaciju štipaljkama na semaforu osjećaja.
Istraživanje izvora zagađenja vode kroz vizualizaciju uz krug zahvalnosti, INSERT metodu čitanja teksta, grafičku analizu uzroka i posljedica tehnikom „Drvo problema“, te izradu kapljica obećanja uz ambijentalni zvuk rijeke
Obrada ekološke teme kroz eksperimentalne eksponate, primjenu Venovog dijagrama i tehnike PPM, analizovanje filma po timovima, postavljanje uzročnih pitanja te izradu edukativnih plakata i predloga za reciklažu
Učenje i izvođenje pjesme „Rođendan u šumi“ kroz „Tajanstvenu kutiju“, osjećajni krug, „INSERT“ analizu i „EHO“ pjevanje, uz ritmičku pratnju Orffovim instrumentima, brzinsko crtanje, te grupnu dramatizaciju i završni koncert.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Члан од 03.2023.
Asistentica na projektima @COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Члан од 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Члан од 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Члан од 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Члан од 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Члан од 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Члан од 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Члан од 03.2025.
Studentica II godine na Odsjeku za pedagogiju
Studentica na praksi u COI Step by Stepu
Члан од 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Члан од 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Члан од 04.2025.
Pedagoginja (B.Ed) / Koordinatorica projekata @ COI Step by Step
Rođena sam i odrasla u Sarajevu, gdje sam završila pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Trenutno sam studentica master studija sociologije na Fakultetu političkih nauka Univerziteta u Sarajevu. Moj aktivistički put započeo je u Asocijaciji srednjoškolaca BiH, gdje sam u mandatu 2016/17 bila i predsjednica. Kroz godine sam sarađivala s Fondacijom Schüler Helfen Leben na programu omladinskog obrazovana, a radila sam i kao edukatorica i vodičica u Muzeju ratnog djetinjstva.
Danas sam dio tima Centra za obrazovne inicijative Step by Step, gdje radim na razvoju Inškole, Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica, te programa profesionalnog razvoja i stručnog usavršavanja. Posebno me zanimaju obrazovne politike, inovacije u obrazovanju i načini na koje društvo oblikuje učenje. Volim razgovarati o obrazovanju – uvijek mi se možete javiti ako želite podijeliti ideju, postaviti pitanje ili zajedno razmišljati o nekom obrazovnom izazovu!
Члан од 03.2023.
Asistentica na projektima @COI Step by Step
MA Specijalne pedagogije
Članica Zajednice inovativnih nastavnika i nastavnica
Administratorica InŠkole
Члан од 11.2023.
Mjesto gdje se spajaju ljudi, rađaju ideje, kako bi stvarali dobro obrazovanje i čuvali radost djetinjstva za svako dijete.
Centar za obrazovne inicijative "Step By Step" je strukovna, nevladina organizacija osnovana s ciljem promicanja obrazovne filozofije usmjerene na dijete i prava svakog djeteta na kvalitetan odgoj i obrazovanje na području cijele Bosne i Hercegovine.
Centar djeluje od 1996. godine, kada je osnovan uz potporu Fonda za otvoreno društvo, a od 1999. godine registriran je kao samostalna udruga.
Nakon 25 godina aktivnog rada u obrazovnom sustavu Bosne i Hercegovine, COI "Step By Step" prepoznat je kao jedna od vodećih organizacija u području stručnog usavršavanja nastavnika, unapređenja kvalitete obrazovanja i promicanja vrijednosti i principa socijalne pravde. Za podršku programima usavršavanja Centar je do sada objavio preko 50 različitih publikacija, stručne literature, priručnika za nastavnike, analiza i izvješća.
Centar je aktivan i prepoznat u cijeloj Bosni i Hercegovini, kroz razgranatu mrežu nastavnika, škola i certificiranih trenera, dakle kroz suradnju s drugim domaćim i međunarodnim organizacijama, kao i ministarstvima obrazovanja i pedagoškim zavodima.
Члан од 02.2025.
Projektni asisten u COI Step by Step
Vaš dežurni psihoterapeut u Step by Step-u...
Члан од 02.2025.
profesor matematike i informatike.Član ekspertnog tima-predmetna nastava.Grupa za podršku i interakciju
Члан од 03.2025.
Učiteljica razredne nastave, Član ekspertnog tima - Razredna nastava - Radna grupa za kreiranje sadržaja
Rođena, odrasla i još uvijek živim u Grudama. Radim u osnovnoj školi koju sam pohađala kao dijete.
Na svom profesionalnom putu sam putovala kroz obrazovanje u svim mogućim ulogama - od učenika, roditelja, učitelja, ravnatelja škole pa sve do obrazovnih vlasti. Te različite perspektive su me navele na zaključak da odrasle ne možemo promijeniti, ali od današnje djece možemo stvoriti ljude koji će voditi svijet kakav danas sanjamo.
Volim učiti, sustav nije uništio radoznalost djeteta u meni. Takvu radoznalost nastojim njegovati kod svojih učenika.
Aktivno sudjelujem u kurikulskoj reformi (županije u kojima se nastava izvodi na hrvatskom jeziku) kao član radnih skupina za izradu predmetnih kurikula za predmete Hrvatski jezik, Priroda i društvo te Kultura življenja, te kao koordinator međupredmetnog područja. Izvodim edukacije za planiranje i izvođenje nastave prema novim kurikulima. Suatorica (Matematika) i recenzentica (Hrvatski jezik i Priroda i društvo) novih udžbenika za razrednu nastavu.
Члан од 03.2025.
Nastavnik matematike, OŠ "Cazin I" Cazin i član Radne grupe za za procjenu i unapređenje sadržaja ( predmetna nastava).
U fokusu su mi igre u nastavi matematike i stvaranje učionica matematičkog promišljanja.
Члан од 03.2025.
Pedagog u JU DV "Čika Jova Zmaj" u Foči
Član ekspertnog tima - predškolstvo
Dobitnica NIN-2017. Praksa "Zmajevi izviđači"
Diplomirani pedagog i andragog, diplomirani vaspitač predškolske djece i zaposlena u JU Dječiji vrtić "Čika Jova Zmaj" u Foči. Kao vaspitač sam radila 10 godina, a trenutno obavljam posao pedagoga. Tokom svog rada trudila sam se da djeci ne budem samo učitelj, već mentor i prijatelj koji sa strpljenjem i pažnjom oblikuje njihove karaktere i pruža im sigurnost na početku njihovog najvažnijeg životnog puta.
Nikad ne smijemo zaboraviti da su djeca naša budućnost, a mi njihova prošlost i sadašnjost, što im damo danas oni će to ponijeti u svoj svijet sutra.
Члан од 03.2025.
Studentica II godine na Odsjeku za pedagogiju
Studentica na praksi u COI Step by Stepu
Члан од 03.2025.
Profesor fizike
Nacionalni koordinator Sv sedm svemira za BiH
https://stemklub.weebly.com/?fbclid=IwAR0Pwulv9zpP6TYtbiPEkk
Члан од 03.2025.
Profesor razredne nastave. Član ekspertnog tima - razredna nastava. Grupa za podršku i interakciju.
Члан од 04.2025.
