Назад

Die Medien / Mediji

Kroz grupni rad i analizu medijskih sadržaja učenici razvijaju saradnju, kritičko mišljenje i medijsku pismenost, uče prepoznavati stereotipe, lažne vijesti i načine na koje mediji mogu doprinositi konfliktu ili dijalogu.

Организацијски облик наставе
Врста наставног процеса
Сарадња школе са родитељима и заједницом те развој школског колектива
Трајање

45 minuta

Области
Предмет

Njemački jezik

Кључне компетенције

Циљеви и исходи учења и поучавања

Cilj: Osposobiti učenike za razumijevanje i kritičku analizu različitih vrsta medija kroz upotrebu vokabulara na temu „Die Medien“, uz razvijanje argumentiranog izražavanja, saradnje i odgovornog odnosa prema informacijama.

Ishodi učenja i poučavanja: 

Učenik/ca će moći da:

  • upotrebljava vokabular vezan za medije u jednostavnim usmenim i pisanim situacijama;

  • razumije ključne informacije iz slušanog i pisanog teksta na temu „Die Medien“;

  • opisuje različite vrste medija koristeći jednostavne jezičke strukture na njemačkom jeziku;

  • argumentira vlastito mišljenje o medijskim sadržajima uz uvažavanje stavova drugih;

  • preoblikuje negativno formulirane poruke u pozitivne i nenasilne izraze na njemačkom jeziku.

Детаљан опис реализације

Aktivnost 1  

Učenici se dijele u tri grupe. Učenici u uvodnom dijelu časa gledaju video pod nazivom „Was sind Medien?“ Nakon odgledanog videa, svaka grupa dobije po jednu karticu sa informacijama iz videa i iste treba objasniti na način na koji su razumjeli: Der Begriff „Medium“; Was kann man mit der Hilfe der Medien tun?; Welche Medien in BuH kennt ihr?

Aktivnost 2  

Učenici uz pomoć tehnike „Oluja ideja“ govore koje vrste medija postoje?

Aktivnost 3  

Učenici su podijeljeni u tri grupe i naredne aktivnosti rade uz pomoć metode „Lernstationen“. Na svakoj od „stanica“ se nalazi po jedan zadatak. Predstavnik svake od tri grupe uzima po jedan zadatak i kada isti završi, vrati ga na stanicu i uzima sljedeći slobodan, tako da svaka grupa stigne uraditi svaki zadatak. Stanica je ukupno tri, dakle tri zadatka.

Stanica 1. Na stolici ili stolu stoji sljedeća uputa: „Liebe Schülerinnen und Schüler, willkommen an der ersten Station unseres Kennenlernens und der Medienanalyse. An dieser ersten Station findet ihr mehrere Texte und einige Zettel mit Wörtern, die ihr den jeweiligen Texten zuordnen sollt. Lest die Texte aufmerksam und viel Erfolg!“ Dakle, na prvoj stanici nalaze se tri novinska teksta; jedan tekst predstavlja primjer dobo prenesenih vijesti, naredni tekst je primjer za FakeNews, a treći primjer za Stereotipe. Učenici trebaju pročitati svaki tekst, a zatim ceduljice na kojima piše: „Fake News“; „Stereotyp“; „Beispiel für gute Nachrichten“ pridružiti odgovarajućem tekstu.

Stanica 2.: „An unserer zweiten Station findet ihr eine der bekanntesten und einflussreichsten Zeitungen Deutschlands: „Der Spiegel“. Blättert sie zunächst durch, lest dann die markierten Artikel und bearbeitet die angegebenen Aufgaben.“ Na drugoj stanici se nalaze novine jednog od najutjecajnijih i najpoznatijih političkih društvenih magazina „Der Spiegel“. Učenici imaju zadatak da prelistaju novine i odaberu top 2 vijesti/teksta i ukratko odgovore na sljedeća pitanja: 1) Zu welcher Rubrik gehӧrt dein Text? (Politik, Kultur, Umwelt und Natur, Design, Sport, Ausland); 2) Sind diese Texte ein Beispiel für gute Nachrichten?

Stanica 3.: „An unserer dritten Station findet ihr Beispiele schlecht formulierter Nachrichten, die Unruhe stiften. Ihr sollt diese Nachrichten in schöne und positive Nachrichten umwandeln. „
Na trećoj stanici se nalazi tekst koji je napisan u negativnom kontekstu. Učenici imaju zadatak da riječi napisane u negativnom kontekstu napišu u pozitivnom.

Tekst: Bei einem Schulprojekt haben Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Ländern zusammen gearbeitet. Plötzlich gab es einen Streit zwischen einigen Kindern. Sie haben laut gesprochen und sich gegenseitig bedroht. Die Lehrerinnen und Lehrer mussten schnell helfen. Sie wollten einen großen Konflikt verhindern. Einige Eltern sind jetzt besorgt. Sie sagen, dass Kinder aus verschiedenen Kulturen nicht gut zusammenarbeiten können.

Učenici dobiju listu riječi pozitivnog konteksta koja će im pomoći da urade ovaj zadatak:
Negativ: Positiv:
sich streiten – svađati se sprechen/diskutieren – razgovarati
bedrohen – ugrožavati helfen/unterstützen – pomoći/podržati
zu laut sprechen – pričati preglasno ruhig sprechen – govoriti smireno
besorgt sein – biti zabrinut       zufrieden sein – biti zadovoljannicht zusammenarbeiten – ne raditi zajedno gut zusammenarbeiten – raditi zajedno
Pozitivne riječi: freundlich; respektvoll; tolerant; hilfsbereit; zusammen; erfolgreich; gute Lösung; Teamarbeit; Verständnis; Vertrauen. Učenici zatim izlažu svoje radove i to svaka grupa po jedan zadatak koji odaberu. 

Потребни ресурси

Kartice s riječima i zadacima, primjerak jednih novina, tekstovi kao primjer za FakeNews, primjer dobrih vijesti i stereotipe, stolice ili stolovi koji će poslužiti kao stanice, a zatim upute za zadatke napisane na ceduljicama i zalijepljene na „stanice“. 
 

Праћење и процењивање

/

Идеје за домаће задатке (наставак активности) и укључивање родитеља

/

Савјети за друге наставнике/це код реализације ове лекције/теме

/

Методе и технике
Učenje jezika
Блог
Припрема за час - Основна школа
Припрема за час - Основна школа
Мировна педагогија: компендијум припрема за час
0
0 Коментари
Сличне објаве
...
„Od druženja do prijateljstva“

04.10.2026 21:03
...
Gdje su nam rijeke i jezera?

Od "Konjic obrazovnog foruma" do pitanja koje ne mogu izbaciti iz glave: gdje su nam vode?

03.10.2026 21:48
...
Mirovna pedagogija i matematika

Matematika kao najizazovniji predmet za implementaciju dijelova mirovne pedagogije u razrednoj nastavi

02.10.2026 17:37
...
Zabava s balonima: 20 ideja za aktivnu dječju igru

Baloni su uvijek razlog za osmijeh i veselje! Donosimo 20 zabavnih igara koje potiču kretanje, suradnju, koordinaciju i kreativnost. Isprobajte ih kod kuće, u školi ili na dječjoj proslavi i uživajte u aktivnoj igri.

02.10.2026 16:02
...
Matematička igra znanja, logike i timskog rada

Tačnim rješavanjem zadataka i pravilnim slaganjem rezultata učenici otkrivaju sliku skrivenog matematičara i upoznaju se sa njegovim najznačajnijim matematičkim rezultatima koji imaju primjenu u matematici osnovne škole

30.09.2026 12:49
...
Jesen u pokretu – motoričke aktivnosti koje potiču razvoj djece

Kroz jesenske aktivnosti na otvorenom učenici razvijaju koordinaciju, ravnotežu i spretnost. Korištenjem lišća, žireva i bundeva tjelesna aktivnost postaje zabavno iskustvo koje povezuje učenje, igru i boravak u prirodi.

30.09.2026 06:01
...
🍁 Jesen 🍁 Jednostavne aktivnosti iz prirode pružaju najbogatije iskustvo učenicima! 🌱

Jesen u učionicu donosi nepresušan izvor prirodnih materijala za rad i učenje kroz sva osjetila! 🤲👂👀 Danas smo jesenje plodove iskoristili za niz poticajnih zadataka (senzorno istraživanje, fina motorika, spoznajni razvoj i govor).

28.09.2026 19:39
...
Šaljem svoje navike na Mjesec. Zauvijek!

Paradajz. "Ne znam". Dvije stotine maraka za mamu. Loše navike poslane na Mjesec. Nekoliko običnih pitanja pretvorilo je jedan roditeljski sastanak u večer koju ćemo dugo pamtiti.

25.09.2026 02:17
...
"Djeca će zapamtiti kako su se osjećala uz nas": Priča Enise Terović, učiteljice koja vjeruje da niko ne mora biti sam

Djeca pamte kako su se osjećala uz nas, vjeruje učiteljica Enisa Terović. Pročitajte kako je od jedne njene radionice izrastao krug koji danas povezuje učitelje, škole i ideje na InŠkoli.

24.09.2026 15:25

Издвојене теме ⭐️
Види све теме
Почетна страна
Претражи
Бочна трака
Дописивање

Морате бити пријављени да бисте ћаскали